Ovide Decroly naît en Belgique en 1871, il fait des études en médecine (Université de Gand) puis se spécialise dans les maladies mentales et la neurologie. C'est un homme d'action et il est un des piliers belges de l'Éducation nouvelle. Il meurt à Bruxelles en 1932.
Sommaire
Expérimentation et réflexions éducatives
Une théorie évolutionniste
Pincipes et pratique pédagogique
Expérimentation et réflexions éducatives
Une théorie évolutionniste
Pincipes et pratique pédagogique
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Extraits
[...] Ovide Decroly (1871-1932) Ovide Decroly naît en Belgique en 1871, il fait des études en médecine (Université de Gand) puis se spécialise dans les maladies mentales et la neurologie. C'est un homme d'action et il est un des piliers belges de l'Education Nouvelle. Il meurt en à Bruxelles en 1932. Au départ, il s'intéresse aux difficultés mentales des enfants et cherche des réponses thérapeutiques. Ces expériences de terrain vont le mener vers une réflexion sur les questions éducatives. En 1901, il crée un institut scolaire expérimental pour enfants ayant des retards mentaux. [...]
[...] Il est important de suivre cette façon naturelle de percevoir le monde, partir du concret pour affiner par la suite dans les méthodes d'enseignement. L'enfant doit expérimenter pour construire ses connaissances. Decroly pense que la classe est une sorte d'atelier qui permet l'action. En ce sens pour ce pédagogue, l'ouverture vers la nature est essentielle au bon développement des individus. Son organisation scolaire est basée sur les projets et les plans de travail, l'élève choisit ses sujets d'étude avec le groupe. Il s'agit aussi d'un fonctionnement démocratique, où l'élève est un être social avec des devoirs et des droits. [...]
[...] Il était conscient que sa pratique pédagogique nourrissait ses idées théoriques de psychologue. Pour lui, l'expérience primait. Malgré cela, il n'arrêta jamais ses nombreuses recherches en psychologie et devint professeur de psychologie de l'enfant à l'université de Bruxelles. Critique à l'égard de la société qui instrumentalise l'école, il pense que si l'on ne respecte pas l'enfant, l'institution scolaire peut provoquer des troubles comme la démotivation, le dégout pour les études. Pour lui l'éducation est essentielle à une évolution positive d'un peuple. [...]
