CRPE Concours de Recrutement de Professeurs des Écoles, grammaire, français, culture, lexique, orthographe, rédaction, méthodologie, communication
Cette fiche récapitule les conditions de l'épreuve de français du concours de recrutement de professeurs des écoles ainsi que tous les éléments à réviser pour vous y préparer.
[...] On ne peut pas les supprimer. à, après, avant, avec, chez, contre, devant, depuis, entre, hors, jusque, malgré, par, pendant, pour, sur, vers, sans, à cause de, afin de, au-dessus, autour de, grâce à, ? Conjonctions Conjonctions de coordination Elles relient plusieurs propositions indépendantes. mais, où, et, or, ni, car Conjonctions de subordination Elles relient des termes qui entretiennent une relation de dépendance que, quand, comme, si, puisque, bien que, avant que, tandis que, si bien que, donc, ? Interjections Ils expriment un sentiment ou un ordre. [...]
[...] Exemple : « étaient », il s'agit du verbe « être » à la troisième personne du pluriel de l'imparfait de l'indicatif. Le présentatif « c'est » ou « c'était » est une tournure impersonnelle dans laquelle le pronom démonstratif est généralement le sujet apparent du verbe « être », le mot ou les mots désignés constituant le sujet réel. Ici, le sujet réel étant « ces vieux sauvages des plateaux », il faut accorder le verbe « être » au pluriel. Pour commenter l'usage de ? dans le texte, il faut repérer l'emploi du terme et expliquer son emploi. [...]
[...] ici, là, ailleurs, loin, dedans, près, ? Adverbes de manière Ils indiquent comment se déroule l'action. bien, mal, vite, facilement, rapidement, à tort, à loisir, d'arrache-pied, ? Adverbes de liaison Ils établissent une relation logique entre deux phrases ou propositions. ainsi, ensuite, enfin, pourtant, cependant, en effet, au contraire, donc, ? Adverbes de commentaires phrastiques Ils permettent de manifester le point de vue du locuteur sur ses propos. franchement, honnêtement, sans doute, peut-être, ? Adverbes de quantité, d'intensité Ils donnent des informations sur la quantité, l'intensité. [...]
[...] le s du pluriel est un morphogramme, il ajoute une information et annonce le pluriel). On différencie les morphogrammes grammaticaux porteurs d'une signification morphosyntaxique (marque du nombre, de la désinence, de la personne, et les morphogrammes lexicaux porteurs d'une signification lexicale qui établit un lien visuel entre les radicaux et les dérivés (ex : rang ? le g ne se prononce pas, il renseigne sur la famille ranger). Système logogrammique : permet de distinguer graphiquement les homophones (ex : thym, teint, tain). On distingue les logogrammes grammaticaux (sont/son, a/à) et les logogrammes lexicaux (bon/bond, repère/repaire). [...]
[...] Attribut du complément d'objet Il est introduit par un verbe transitif (croire, juger, estimer, considérer, ou pronominaux (se trouver, se juger, Il indique une caractéristique à propos du complément d'objet. Exemple : La nouvelle a rendu Marie contente. Ila trouvé cette réponse étrange. Complément d'objet second (COS) C'est un COI introduit par un verbe qui introduit également un autre complément d'objet. Exemple : Il montre son travail à son professeur. Complément de lieu, temps, poids, mesure ou prix Ce sont des compléments d'objet reliés directement ou indirectement au verbe. Ils expriment une circonstance. [...]
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