EPS - Jeux sportifs collectifs en classe de CM1

Extraits

[...] De la sorte, une difficulté supplémentaire est à travailler : celle de devoir prendre en compte la présence d'adversaires qui cherchent à gêner les passes. Pour une progression plus lente, il est possible de ne mettre qu'un ou deux adversaires au départ, et d'augmenter ce nombre au fur et à mesure. Enfin, après avoir proposé toutes ces situations aux élèves, l'enseignant doit pouvoir proposer un temps de discussion, soit directement sur le terrain de sport après la fin de la séance, soit une fois de retour en classe. [...]

[...] EPS - Jeux sportifs collectifs en classe de CM1 Dans votre classe de CM1, vous mettez en place un module d'enseignement s'appuyant sur des jeux sportifs collectifs. Lors d'une séance, vous proposez un jeu dont le but est d'envoyer le ballon dans le panier adverse. Vous constatez de nombreuses pertes de balles. Contraintes de jeu : pas de déplacements avec le ballon. Vous présenterez des situations qui permettront de faire évoluer les comportements des élèves vers la compétence attendue dans l'activité à savoir « Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents . [...]

[...] Une autre situation proposée permettra ensuite aux élèves de travailler leur rapidité de passe et leur précision. Ici, les élèves seront divisés en deux équipes. L'équipe attaquante doit se faire des passes pour pouvoir avancer sur le terrain et mettre le ballon dans le but adverse. La contrainte est de devoir toujours changer d'attrapeur du ballon, ce qui oblige tous les élèves à se déplacer et à se positionner correctement. Cependant, l'équipe adverse a le droit d'essayer d'attraper la balle, sans toucher celui qui a le ballon. [...]

[...] De la sorte, les élèves n'ayant pas le ballon vont devoir se positionner toujours en amont de celui tenant la balle, pour pouvoir progresser sur le terrain. Une fois l'exercice répété plusieurs fois, une variante peut être proposée : cette fois, plusieurs groupes s'affrontent et doivent traverser le terrain le plus vite possible, en se faisant des passes. L'objectif ici est d'une part de complexifié l'exercice mais aussi d'amener les élèves à essayer de se lancer la balle de plus en plus loin, ou de plus en plus rapidement, sans la faire tomber. [...]

[...] Le premier objectif est de faire le plus de tour possible sans faire tomber la balle. Selon les compétences des élèves, on peut faire plusieurs cercles, dans lesquels les élèves sont plus ou moins espacés (plus les élèves sont à distance, plus le lancé se complique). En proposant cette différenciation dans cette situation d'apprentissage, l'enseignant permet à tous les élèves d'intégrer l'exercice et d'être en situation de réussite, propice à la progression. Après plusieurs répétitions, la situation peut évoluer de la sorte : les élèves ne lancent plus la balle à leur voisin de droite, mais à un élève au hasard. [...]