En quoi la pratique du sport dans l'enseignement d'une classe de 6ème, aide-t-elle l'apprentissage des valeurs éducatives et humanistes telles que le respect, la citoyenneté et le vivre-ensemble au collège ?
L'enseignement de l'EPS est, depuis la fin de la seconde guerre mondiale, pensé par l'Éducation nationale et les enseignants comme un outil éducatif à part entière dépassant largement la simple discipline d'entraînement sportif. On s'en rend particulièrement compte en consultant les objectifs d'enseignement affichés sur le site du ministère de l'Éducation nationale : l'apprentissage du respect des règles, l'éducation à l'engagement dans une démarche de projet, l'éducation à la prise de responsabilités, et l'apprentissage de la connaissance de soi. Ces objectifs mis en oeuvre en EPS, et ce, dès la première année de collège en 6e, constituent alors des leviers intéressants pour l'apprentissage de valeurs morales. [...] Une étude canadienne en sciences de l'éducation publiée en 2010 montrait que les valeurs transmises au sein des cours d'EPS au Québec avaient évolué entre 1981 et 2003, vers plus de coopération, de travail d'équipe et de respect des autres (croyances, opinions, acceptations de la différence). Dans le cadre de notre étude, je pourrais alors m'interroger et me demander si c'est bien le cas en France, et ceci dès la classe de 6e. Partant de l'hypothèse que l'Éducation physique et sportive est une discipline permettant, au-delà de l'enseignement du sport, de véhiculer des valeurs éducatives et humanistes, telles que le respect, la citoyenneté ou le vivre-ensemble, je tenterai de répondre à cette question.
Sommaire
Introduction : présentation du thème, concepts, questions de recherche et hypothèse
Méthodologie qualitative
Méthodologie utilisée
Analyse de l'entretien et analyse des résultats
Méthodologie quantitative
Méthodologie utilisée
Restitution et analyse des résultats
Conclusion générale
Introduction : présentation du thème, concepts, questions de recherche et hypothèse
Méthodologie qualitative
Méthodologie utilisée
Analyse de l'entretien et analyse des résultats
Méthodologie quantitative
Méthodologie utilisée
Restitution et analyse des résultats
Conclusion générale
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Extraits
[...] (2023). Chapitre 18. Mixer les méthodes quantitatives et qualitatives pour répondre aux enjeux sociétaux d'aujourd'hui. In Les recherches qualitatives en santé (p. 415-438). Armand Colin. Houssaye, J. (1992). Humanisme et éducation. Dans Bouveresse, R. [...]
[...] - Le respect des autres - La citoyenneté - Le vivre-ensemble Quatrième de couverture Titre : Pratique du sport et apprentissage des valeurs éducatives et humanistes dans le cadre des cours d'EPS en classe de 6ème Question de recherche : En quoi la pratique du sport dans l'enseignement d'une classe de 6ème, aide-t-elle l'apprentissage des valeurs éducatives et humanistes telles que le respect, la citoyenneté et le vivre-ensemble au collège ? Résumé : Dans le cadre d'une étude mixte mêlant méthode qualitative et méthode quantitative, ce dossier de recherche s'intéresse à comprendre si les cours d'EPS permettent au-delà des règles du sport et de l'apprentissage sportif de véhiculer des valeurs éducatives et humanistes. [...]
[...] Ce sont 75% des élèves qui déclarent avoir améliorer leurs compétences en matière de respect grâce au cours d'EPS des élèves déclarent avoir appris sur la citoyenneté grâce à l'EPS, et 92% des élèves déclarent avoir appris sur le « vivre-ensemble » grâce aux cours d'EPS. Enfin, il est à noter que 79% des élèves répondant ont coché au moins 2 de ces valeurs. En somme, les réponses à l'enquête quantitative viennent apporter des nuances importantes aux premiers résultats apportés par l'enquête qualitative. Il apparaît que l'EPS est un vecteur intéressant pour véhiculer des valeurs éducatives et humanistes. [...]
[...] Le but étant de mieux appréhender si le cours d'EPS et si oui, comment la pratique du sport aider à l'apprentissage de valeurs éducatives et humanistes. Les réponses à ce questionnaire ont souligné plusieurs dimensions essentielles : les cours d'EPS permettent de véhiculer des valeurs éducatives et humanistes grâce aux règles du sport permettant de véhiculer les valeurs de respect du cadre et des autres ; le sport notamment dans le cadre des pratiques collectives permet de favoriser l'interconnaissance entre élèves, ce qui contribue à favoriser la valeur de citoyenneté et la valeur de vivre-ensemble. [...]
[...] Point de vue - Les enjeux de l'éducation physique et sportive en tant que discipline scolaire. Informations sociales, n° 187(1), 67-71. https://doi.org/10.3917/inso.187.0067 Annexes Annexe 1 - Grille d'entretien qualitative Présentation de la démarche en introduction Bonjour, je suis (prénom et nom de famille de l'étudiant(e)). Tout d'abord, je tiens à te remercier d'avoir accepté de répondre à mon questionnaire sur le cours d'EPS. Je suis actuellement en licence de sciences de l'éducation au CNED (c'est une école qui forme les futurs professeurs des écoles). [...]
