Résumé du document
Depuis les années 80, le thème de la mondialisation occupe une place centrale en économie et plus particulièrement en économie internationale. La mondialisation désigne le processus d'intégration des marchés qui résulte de la libéralisation des échanges (de biens, de main-d'oeuvre et de connaissances), de l'expansion de la concurrence et des retombées des technologies de l'information et de la communication à l'échelle planétaire. La mondialisation touche aujourd'hui un grand nombre de domaines, notamment celui de l'enseignement supérieur et plus particulièrement le secteur des écoles de commerce.
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On observe une dualité entre la volonté de se différencier pour se démarquer de la concurrence et obtenir une visibilité internationale, et se conformer aux marchés pour attirer le public qu'elles souhaitent.
Extraits
[...] De plus, dans le texte intitulé « Les universités belges entre concurrence et excellence. », on assiste à une comparaison entre France et Belgique, cette comparaison bien qu'étant intéressante ne mentionne pas le fait que globalement la structure du marché est différente pour chaque pays, il est donc complexe de comparer les écoles de commerce entre elles notamment parce que la densité d'étudiants, le montant des frais de scolarité et le financement propre à chacune sont différents, ce sont donc des marchés qui à l'origine même sont différents. Identification d'un point non couvert par la littérature Comme vu précédemment, la structure des marchés est différente et les écoles ne sont pas soumises aux mêmes règles. Cependant, au fil de nos lectures et de nos réflexions, nous constatons qu'aucun des articles ou des ouvrages de la littérature française ne s'interroge sur le fait que les écoles de commerce françaises soient généralement situées dans le bas des classements internationaux contrairement à leurs homologues anglo-saxons, qui eux ont tendance à être dans les premiers. Pourtant, nous l'avons vu, les écoles de commerce françaises mettent en place des stratégies de différenciation depuis les années 70. [...]
[...] Nous aimerions comprendre le fonctionnement des écoles de commerce et savoir en interne comment elles s'adaptent, comment elles se conforment et comment elles se différencient. Nous voudrions ensuite interroger des étudiants étrangers (ou qui ont postulé à l'étranger), afin de comprendre pourquoi ils ont choisi de partir dans une école de commerce à l'étranger, ou encore pourquoi ils ont choisi de faire un stage à l'étranger. Conclusion Pour conclure, ce dossier exploratoire sur la thématique de la concurrence internationale entre les écoles de commerce, nous avons vu que les écoles de commerce essayent de s'adapter aux multiples contraintes internationales. [...]
[...] En effet, ces résultats permettront aux écoles de se faire une réputation et d'obtenir une bonne place dans les classements, qui constitue en finalité un élément essentiel de leur renommée. De plus, la concurrence entre les écoles de commerce sur le marché par le biais de l'internationalisation, c'est-à-dire en se développant à l'échelle internationale, est un important, elles tentent donc de faire face à l'internationalisation en développant de multiples stratégies. Ainsi, après avoir assisté à la mise en place de stratégies à l'échelle nationale, on assiste au développement des écoles de commerce à l'échelle internationale. [...]
[...] C'est pourquoi nous nous demanderons comment les écoles de commerce françaises font face à l'internationalisation. Dans un premier temps, nous montrerons que les écoles de commerce ont la volonté d'acquérir une visibilité internationale. Ensuite, nous ferons une analyse critique des textes afin de soulever un point que la littérature francophone n'a pas couvert sur le sujet. Enfin, nous terminerons par exposer une proposition de poursuite d'enquête si cette dernière venait à être poursuivie, et qui nous permettrait de répondre au point non couvert par la littérature. [...]
[...] Effectivement, les écoles de commerce françaises ont parfois recours à des financements privés pour pouvoir s'internationaliser et se développer au travers des ces financements. Cela peut se traduire par des appels d'offres, pour trouver des sponsors et des partenariats prestigieux qui feront bénéficier les écoles de leur prestige en s'y associant. De plus, les écoles peuvent aussi initier des formes de mécénat pour se développer, les personnes faisant des dons, souvent des grosses fortunes, voient leur nom être inscrit dans l'histoire de l'école. Enfin, dernière stratégie, celle de changer de nom. [...]
