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Les figures du style : pourquoi faut-il les maitriser ?
Les figures de style possèdent une réelle autorité et utilité au sein d’un texte, elles ne sont pas présentes uniquement pour enjoliver l’ensemble, le rendre plus poétique.
Les auteurs n’utilisent pas les figures de style à la légère, elles apportent du sens, elles permettent de comprendre la pensée et les arguments de l’écrivain. Plus important encore, connaitre les figures de style, c’est optimiser vos chances de pouvoir analyser le texte de manière pertinente, de pouvoir le comprendre en profondeur et en déceler les enjeux. Par ailleurs, un auteur va les utiliser aussi pour mettre en avant quelque chose de personnel, souvent en accord avec le contexte social ou économique, voire les deux.
Dans cette optique, les élèves de Première doivent convaincre les membres du jury, en leur montrant qu’ils en reconnaissent les mécanismes. Une figure de style n’a aucune sorte d’intérêt si elle n’est pas mise en rapport avec une émotion, une idée, une argumentation.
Comment mieux retenir les différentes figures de style ?
Retenir l’ensemble des figures de style peut parfois être assez complexe, voire démotivant. Ainsi, il est souvent conseillé de les regrouper en familles : on retrouvera les figures d’analogie, d’insistance, d’opposition, d’atténuation, de construction, de répétition, de substitution et de sonorité.
Nous allons proposer la mise en place d’un tableau, afin de rendre les explications à la fois plus claires et plus concises, plus faciles à mémoriser :
Catégorie | Figure de style | Définition | Exemple | Effet donné |
Analogie | Comparaison | Rapprochement de deux éléments grâce à un connecteur | Être fort comme un lion | Donne une image plus concrète |
| Comparaison mais sans outil | Cette femme est un serpent | L’image donnée est plus forte | |
| Donne des caractéristiques humaines à un objet | Le vent hurle | Rend plus vivant | |
| Allégorie | Idée abstraite représentée de manière concrète | La Justice, femme aux yeux bandés | Apporte un symbolisme |
Insistance | Hyperbole | Exagération | Je meurs de soif | Intensité |
| Accumulation | Liste d’éléments | Il y avait des serpents, des lions, des oiseaux… | Abondance |
| Gradation | Liste plus organisée | Il marche, court, s’envole | Plus dynamique |
| Répéter en début de phrase | Je rêve de liberté, je rêve de m’enfuir | Emphase | |
Opposition | Opposition de deux idées | Le jour et la nuit | Contraste | |
| Mots opposés côte à côté | Le soleil noir de la mélancolie | Surprise | |
| Chiasme | Structure AB/BA | Il faut manger pour vivre, non vivre pour manger | Équilibre |
Atténuation | Euphémisme | Atténuation de la réalité | Il nous a quittés | Pudeur |
| Litote | Dire moins pour suggérer plus | Ce n’est pas mauvais | Implicite |
Construction | Ellipse | Mots absents volontairement | Pierre, au travail ; Clémence, à la bibliothèque | Impose un rythme |
| Inversion | Modification de l’ordre des mots | De cette nuit, je me souviens | Mettre en valeur quelque chose |
| Parallélisme | Répétition | Je pense à toi, je rêve de toi | Apporte de l’harmonie |
Répétition | Répétition | Mot répété | La mer, la mer, toujours recommencée | Permet d’insister |
| Redondance | Même idée exprimée autrement | Je l’ai vu, de mes propres yeux | Renforce une idée |
| Pléonasme | Répétition inutile | Monter en haut, descendre en bas | Expressivité |
Substitution | Remplace par un mot lié | Boire un verre | Donne plus de vivacité | |
| Synecdoque | Partie pour le tout | Une voile à l’horizon | Permet de se focaliser |
| Périphrase | Expression pour un mot | La ville lumière | Variation |
Sonorité | Répétition des consonnes | Ces serpents qui sifflent sans cesse | Plus de musicalité | |
| Assonance | Répétition de voyelles | Les sanglots longs des violons | Plus de douceur |
Comment analyser ces figures au bac de français ?
Plusieurs étapes sont nécessaires afin d’optimiser ses chances de réussite.
Dans un premier temps, il faut reconnaitre la figure en question, savoir la nommer, et ne pas la confondre avec une autre de la même famille. En effet, plus haut, nous avons pu voir dans le tableau que certaines figures de style étaient assez proches.
Ensuite, la deuxième étape consiste à en expliciter le fonctionnement. Vous devrez donner la manière dont elle est construite dans le texte et dans son contexte général. Sur quels mots est-elle axée ? Dans l’exemple donné plus haut, l’oxymore est représenté par le « soleil noir », ce sont ces deux mots qui doivent être mis en avant pour expliquer le fonctionnement de la figure de style.
Enfin, comme nous l’avons dit plus haut, les figures de style apportent toutes un effet désiré par l’auteur. Toutes ces figures servent à quelque chose, elles apportent un impact sur le lecteur, sur la manière dont il appréhende l’histoire et sa compréhension. Quels sont les liens qui existent avec le thème global du texte, et pourquoi pas de l’œuvre si elle a été étudiée au programme ? Que véhicule-t-elle comme émotion particulière, quelle est l’intention de l’auteur en utilisant cette figure et pas une autre ?
Conclusion
Pour réussir le bac de français, il est par conséquent nécessaire de maitriser la majorité des figures de style, savoir les reconnaitre, mais aussi savoir comment les analyser pour faire le lien avec le texte. Le fait de les comprendre renforce et améliore considérablement l’argumentation.
FAQ
Comment repérer une figure de style dans un texte ?
Il est nécessaire de lire le texte plusieurs fois pour bien comprendre le sens, observer les mots répétés, les oppositions ou encore les sons.
Comment reconnaitre une figure de style qui soit vraiment importante pour l’analyse ?
La figure repérée doit avoir un sens, elle doit mettre en avant un thème général présent dans le texte, ou bien renforcer une idée, véhiculer une émotion particulière.
Comment être sûr qu’une figure de style modifie le rythme d’un texte ?
Il s’agit de prendre en compte les accélérations dans la phrase, un ralentissement ou bien encore une rupture plus nette.
Comment savoir si une figure de style modifie l’atmosphère d’un texte ?
Il s’agit d’analyser les sensations qui sont produites sur le lecteur, et donc sur soi-même, puisque l’élève est bel et bien un lecteur. Le passage ou la phrase donne-t-elle le sentiment d’apporter de la douceur ou encore de la violence et pourquoi ?
Est-il primordial d’analyser la figure dans son contexte ?
Oui, dans une analyse littéraire, il ne sert à rien d’analyser une figure isolément, car elle fait partie d’un ensemble. Le sens de la figure dépend du passage, du contexte, du thème.
Références
La cellule contenue de l’Étudiant. (2024, 28 août). Quelles sont les figures de style incontournables ? (Liste principale). L’Étudiant. letudiant.fr
Rigolt, B. (s.d.). 50 figures de style et procédés à connaître pour le bac de français. Bruno Rigolt. brunorigolt.org
