L'écriture inclusive est-elle une passerelle à l'égalité ou un barrage à la transmission ?

Extraits

[...] Malgré tout, cet ajustement nous semble plus idéologique car le sexisme existe également dans les langues qui se genre au neutre. En conclusion, notre analyse permet de mettre en lumière de réels inconvénients à l'écriture inclusive. Si celle-ci permet de mettre en lumière la lutte des genres et est un outil féministe puissant, elle ne peut malgré tout pas se permettre de désavantager une partie de la population. L'étude que nous avons menée donne malgré tout plus l'impression d'un conservatisme excessif basé sur une fierté mal placée et un attachement à une langue qui est et sera toujours amenée à évoluer. [...]

[...] En complément de la lutte des genres, l'écriture inclusive peut être un outil radical pour rééduquer une société sexiste et inégalitaire. Selon Eliane Viennot, historienne et professeure (elle insiste sur la féminisation de son titre) « la langue française telle qu'elle est pratiquée reflète le sexisme qui existe dans nos esprits. » La féminisation des termes soutenue en 2017 par une circulaire gouvernementale serait un bon moyen de donner de la visibilité à des métiers qui peuvent souffrir de représentations sexistes comme celui de maire ou de ministre. [...]

[...] Cette réforme avait pour objectif de prendre en compte l'évolution de notre langue. Elle répond à une tendance naturelle de l'humain : la politique du moindre effort. En effet, il est dans notre nature de chercher la facilité, d'aller au plus simple et au plus rapide, ce qui peut pousser à des simplifications. Celles-ci sont en opposition totale avec l'écriture inclusive, ce qui nous aide à comprendre l'opposition de certains face à cette nouvelle forme d'écriture. Malgré une évolution constante de la langue française notamment grâce à l'Académie Française qui permis à l'aide de sa dernière grande réforme de 1835, l'invention du français moderne, nous pouvons constater un attachement certain à ce qui fait notre langue. [...]

[...] En lien avec le paragraphe précédent, nous constatons que l'écriture inclusive peut représenter une difficulté supplémentaire pour les novices apprenant la langue française. En effet, on entend souvent dire que la langue française est « difficile à apprendre ». Dans un souci de concrétiser un peu cette information qui peut sembler assez vague, ZHANG Li a utilisé les mathématiques pour illustrer la difficulté que peut éprouver un étudiant chinois habitué à une langue idéographique à passer à une langue syntaxique, d'autant plus le français qui forme à rendre en compte le genre, le nombre, la conjugaison, les temps, etc. [...]

[...] Comme l'explique Françoise Garcia présidente de la Fédération nationale des orthophonistes (FNO) : « l'écriture inclusive ajoute de la confusion dans la conversion entre ce que l'on entend et ce que l'on écrit, le travail de « conversion grapho-phonétique » étant une difficulté pour les dyslexiques. » pour les personnes dont la lecture est difficile, peu fluide ou sans automatisme, déchiffrer les syllabes représentent déjà en soit un véritable défi. Si l'on ajoute en plus l'usage d'un point milieu, la difficulté pourrait être insurmontable est empêchée l'accès à la lecture et à l'information. L'écriture inclusive peut poser des défis pour certaines personnes comme les dyslexiques et les nouveaux apprenants de la langue. [...]