Les études sur le genre se basent sur la division binaire au sein de la population et, en particulier, sur le critère du sexe, qui conduisent à une hiérarchisation des individus et une domination de la catégorie dite « faible » au niveau physique et psychologique. Or, ces travaux se sont développés, à travers une construction historique, sociale et politique dynamique. Il ressort de ces études que l'exercice réel des droits conduit à des inégalités dès lors que les individus sont classés dans des catégories sociales, dites dominées, marginalisées, ou bien encore opprimées. Une telle classification sociale influe sur notre quotidien, ainsi que dans les normes. [...] Cet article académique propose justement une synthèse des travaux de recherche sur le genre, en France, en prenant en compte les interdépendances avec d'autres champs scientifiques.
Sommaire
De l'émergence du concept du genre au développement d'un champ de recherche à part entière
Identités sexuées vs. genre au sein de l'espace social et scolaire
Le genre comme élément structurant de l'environnement didactique
De l'émergence du concept du genre au développement d'un champ de recherche à part entière
Identités sexuées vs. genre au sein de l'espace social et scolaire
Le genre comme élément structurant de l'environnement didactique
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Extraits
[...] Une telle perception repose ainsi sur des stéréotypes de genre. Même si les programmes d'enseignement ne sont pas directement genrés, ils reflètent historiquement une dimension dominée par les hommes, que l'on retrouve bien dans les contenus des programmes, les manuels scolaires et pédagogiques. De tels biais sont d'ailleurs bien documentés depuis les années 1990 et concluent à une sous-représentation des femmes ainsi qu'à une reproduction des stéréotypes de genre dans les supports scolaires à destination des jeunes. Le genre impacte également les interactions que ce soient dans les classes, ainsi que dans les processus d'apprentissage. [...]
[...] Des recherches en éducation, formation, didactique : de quel-s genre-s ? - Sigolène Couchot-Schiex (2016) Analyse de l'article de Couchot-Schiex, Sigolène (2016), « Des recherches en éducation, formation, didactique : de quel-s genre-s ? », La France Aujourd'hui, n° 193 p. 13-22. Introduction Les études sur le genre se basent sur la division binaire au sein de la population, et en particulier sur le critère du sexe, qui conduisent à une hiérarchisation des individus et une domination de la catégorie dite « faible » au niveau physique et psychologique. [...]
[...] À travers le terme genre, ces chercheuses, telles que Scott, Varikas (1988) mettaient en avant l'aspect radical et novateur de ce concept, prédisant un changement de paradigme dans les champs de recherche, et réfléchir sur les relations entre les catégories de sexe, ainsi qu'entre le biologique et le social. Ce nouveau champ de recherche s'est ainsi structuré et institutionnalisé, via des courants théoriques, qui ont modifié les objets d'études dans les disciplines, telles que l'histoire, la philosophie, la sociologie du sport. [...]
[...] Femmes, genre, histoire). La prise en compte du concept du genre ne s'est pas faite sans difficulté, mais a permis d'ouvrir de nouvelles thématiques de recherche portant sur « l'évolution des systèmes de genre, les rôles sociaux sexués et les systèmes de représentation du masculin et du féminin » (p. 15). Ainsi, le genre ne se focalise pas seulement sur les femmes, mais prend également en compte les hommes, en tant qu'agents clés dans le système genre, les dynamiques sociales et les rapports de pouvoirs. [...]
[...] Ce sont des aptitudes sur le genre que l'enseignant-e est amené-e à acquérir à l'avenir. Références bibliographiques Acherar, L. (2003). Filles et garçons à l'école maternelle, Rapport pour le Rectorat de l'Académie de Montpellier et la Délégation régionale aux droits des femmes et à l'égalité du Languedoc-Roussillon. Montpellier. Belotti, G. (1974), Du côté des petites filles. Paris : Éditions des Femmes. Bem, S.L. [...]
