Offrir à un élève de 4e la perspective de s'ouvrir à un sujet de réflexion

Extraits

[...] Analyser la structure de l'écrit réflexif donné en exemple. Les élèves repèrent les connecteurs logiques dans l'écrit réflexif donné en exemple lors de la phase 3 et en font une liste non exhaustive mais qui leur servira de boite à outils en cas de besoin lors de la rédaction de leur écrit réflexif. 5 Écriture d'un premier jet par les élèves Phase 5 : Correction du premier jet par l'enseignant et proposition de pistes d'amélioration, de manière le plus individualisé possible. [...]

[...] Introduction : présentation du sujet et l'intérêt de se questionner 2. Développement : les élèves donnent deux/trois arguments qui vont dans le sens de leur positionnement. Il est aussi possible de leur demander d'essayer de trouver un autre argument mais qui appuierai l'avis opposé à leur positionnement, de sorte à les amener vers une prise de recul et à parvenir à voir des points positifs dans une idée pour laquelle ils n'adhèrent a priori pas. En effet, dans un écrit réflexif, les élèves devront à terme être capable de proposer des arguments appuyant leur thèse, mais aussi des éléments d'antithèse. [...]

[...] Exercice 2 : avant la phase amener les élèves à travailler la rédaction d'un paragraphe argumentatif. Pour cela, l'enseignant peut leur proposer de : 1. Choisir un des arguments en faveur ou contre la technologie mentionné ci-dessus. 2. Rédiger un paragraphe argumentatif en utilisant cet argument. Votre paragraphe doit inclure : - Une phrase d'introduction qui présente l'argument. - Une ou deux phrases qui expliquent l'argument. - Un exemple concret qui illustre l'argument. - Une phrase de conclusion qui réaffirme votre position. [...]

[...] Offrir à un élève de 4e la perspective de s'ouvrir à un sujet de réflexion 1. L'enseignant propose le sujet de réflexion sur lequel les élèves vont devoir travailler, de manière collective, à l'oral. Exemple de sujet pouvant être la base d'un écrit réflexif : La technologie améliore-t-elle vraiment notre qualité de vie ? Amener les élèves à se questionner sur le sujet pour bien le comprendre. ? Qu'entend-on par "qualité de vie" ? Quelles sont les différentes formes de technologie ? [...]