Pour mon parcours civique, j'ai choisi d'explorer deux thématiques : l'éducation et l'insertion des personnes réfugiées en France. Ma première expérience fut au sein de l'association linguistique X, située dans le dixième arrondissement de Paris. Cette association à but non lucratif a pour activité principale : l'aide à l'intégration des personnes réfugiées sur le territoire français. [...] Ma seconde expérience a eu lieu au sein du collège XXX, situé à XXX, dans un secteur d'éducation prioritaire. [...] À l'issue de ces deux stages, ma réflexion s'est portée sur le lien existant entre les deux thématiques que sont l'éducation prioritaire et l'insertion professionnelle des personnes réfugiées. [...]
Sommaire
Domaines et thèmes de mon engagement
Les principaux acquis de mon expérience de terrain
Les liens construits entre enseignements et engagements sur le terrain
Bilan personnel et critique de la démarche d'ensemble du projet
Domaines et thèmes de mon engagement
Les principaux acquis de mon expérience de terrain
Les liens construits entre enseignements et engagements sur le terrain
Bilan personnel et critique de la démarche d'ensemble du projet
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Extraits
[...] Parallèlement, en 1981, les Zones d'Éducation Prioritaire (ZEP) sont instaurées par le ministre de l'Éducation Alain Savary. La circulaire visant la mise en place de ces zones précise son objectif qui est depuis restée le même : « corriger l'inégalité [sociale] par le renforcement sélectif de l'action éducative dans les zones et dans les milieux sociaux où le taux d'échec scolaire est le plus élevé ». Les années ayant suivi cette mise en place ont permis de préciser les moyens de cette action : une coordination menée par l'Éducation Nationale, un ensemble d'acteurs multiples proposant des actions d'innovation pour ces zones d'éducation prioritaires, et moyens mobilisés pour la réussite scolaire. [...]
[...] D'un point de vue intellectuel, j'ai pu relier les champs de l'éducation prioritaire et de l'aide aux personnes réfugiées, à l'histoire contemporaine de la France et aux politiques mises en ?uvre depuis les années 60, tant du point de vue de l'accueil et de l'intégration des immigrés, que d'un point de vue territorial, avec les dispositifs de la politique de la ville. Enfin, d'un point de vue professionnel, j'ai pu prendre confiance en moi et en mes capacités à intervenir dans des environnements complexes, à être force de propositions et à gérer des projets multiples. Je pense que ce sont des compétences qui pourront me servir quelque soit les contextes d'intervention, que je pourrais choisir. Bibliographie « Des Bidonvilles Aux QPV : 70 Ans De Politique De La Ville ». www.vie-publique.fr, www.vie-publique.fr/eclairage/290135-des-bidonvilles-aux-qpv-70-ans-de-politique-de-la-ville Cuq, J.-P. (2021). Chapitre 13. [...]
[...] Domaines et thèmes de mon engagement Pour mon parcours civique, j'ai choisi d'explorer deux thématiques : l'éducation et l'insertion des personnes réfugiées en France. Ma première expérience fut au sein de l'association linguistique située dans le 10ème arrondissement de Paris. Cette association à but non lucratif a pour activité principale : l'aide à l'intégration des personnes réfugiées sur le territoire français. Les activités proposées aux personnes réfugiées sont variées : cours de langue et notamment en français, accompagnement administratif et mise en relation avec des organismes de formation. [...]
[...] Les acteurs du FLE et leur formation. Dans J. Chiss, N. Auger, F. Chnane-Davin, J. Cuq, M. Marquilló Larruy, V. Spaëth et C. [...]
[...] Cependant, j'ai pu identifier que de nombreuses personnes réfugiées posaient des questions concernant les difficultés sociales (logement notamment) qu'ils pouvaient rencontrer et que l'association se retrouvait souvent démunie face à ces questions, ne pouvant qu'orienter vers les services sociaux de la ville de Paris. Ainsi, se pose globalement la question des moyens de cette politique d'accueil, du suivi proposé aux personnes immigrées et réfugiées en France et de leur pleine intégration. C'est donc pourquoi, j'ai donc choisi d'évaluer cette politique dans son ensemble. 4. [...]
