Dossier de Reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) - Génie électrique, option électrotechnique et énergie

Extraits

[...] Une pédagogie active et participative Ma démarche repose sur la pédagogie du questionnement : amener l'élève à trouver lui-même la réponse à travers la manipulation, l'observation et le dialogue. Avant chaque activité, je pose des questions ciblées : « À quoi sert cet élément du circuit ? », « Que va-t-il se passer si je coupe la phase ici ? » ou encore « Pourquoi faut-il conserver l'alimentation en position ON sur un interrupteur connecté ? » Ces échanges développent la réflexion technique et la logique de raisonnement propres au métier. 2. Une individualisation du parcours Chaque élève progresse selon ses capacités. [...]

[...] Configurer le réseau (via l'application) et appairer les équipements connectés. Les essais électriques sont concluants (test de tension simple). L'appairage est effectué avec succès. Les équipements répondent aux commandes (manuel et via application). Le système connecté est opérationnel et pilotable localement et à distance (via l'application). ? N1 ? N2 ? N3 Contrôle et communication C8 - Renseigner les documents C9 - Communiquer avec le client et/ou l'usager Contrôler la conformité fonctionnelle (électrique et numérique). Remplir une fiche de contrôle simplifiée. Expliquer le fonctionnement à l'usager. [...]

[...] Étape 3 : Réalisation pratique L'élève procède à la mise hors tension et à la vérification d'absence de tension. Il réalise ensuite le raccordement des conducteurs à l'aide de la borne de connexion fournie. Ensuite il implante la commande sans fil sur le mur à l'aide des adhésifs. Il réalise ensuite la mise sous tension et la configuration via l'application Home + Control pré installée sur une tablette du lycée. Je m'assure que chaque mouvement est parfaitement contrôlé : respect des polarités, sécurité du poste, séquence des opérations. Étape 4 : Vérification et tests L'élève réalise les essais de fonctionnement. [...]

[...] Il questionne chaque élève afin de vérifier l'acquisition des compétences. 25 min Essai et communication sur le travail effectué. Phase d'analyse : En présence de l'enseignant, l'élève effectue la mise sous tension et vérifie le bon fonctionnement des appareils installés. Il explique les usages et le fonctionnement du travail effectué. Pour finir il remplit le rapport d'intervention. L'enseignant assiste en présence de l'élève à la mise sous tension et valide le bon fonctionnement de l'installation. Il valide les explications fournies par l'élève. [...]

[...] Par exemple, dans la classe, certains élèves sont équipés d'une prothèse auditive. Pour pouvoir communiquer avec eux, j'utilise le transcripteur Word pour faciliter leur compréhension de mes interventions, avec une attention particulière à ma. posture, face à eux, de façon à ce qu'ils puissent bénéficier d'une communication non verbale de ma part et lire sur mes lèvres s'ils en ont l'habitude. 3. Des outils concrets et numériques La séquence s'appuie sur la notice Legrand « Ambiance Couleurs with Netatmo » (https://assets.legrand.com/pim/NP-FT-GT/LE13701AB.pdf), des affiches pédagogiques sur la sécurité et les EPI, une grille d'évaluation pour évaluer les compétences. [...]