Éducation morale et civique (EMC) - Faire société

Extraits

[...] Travail/tâches demandées aux élèves : - Sur le texte de la Déclaration des droits de l'homme Le document est projeté au tableau et chaque élève travaille sur son exemplaire pour entourer ou souligner les éléments importants. Observation : - Quel est le titre et quelle est la date ? - Quels sont les auteurs ? - Quels sont les symboles représentés ? (Le personnage en haut et à gauche représente le peuple français libéré ses chaînes avec la couronne de la souveraineté ; le personnage en haut et à droite symbolise la raison. [...]

[...] - Apprendre à débattre, à écouter et à développer sa réflexion - donner un mot ou une notion aux élèves sur laquelle ils doivent réfléchir - leur apprendre à se servir d'outils (dictionnaire, frise chronologique) - leur montrer comment faire des propositions, participer aux décisions Supports : Chaque support est projeté au tableau et un exemplaire est donné à chaque élève. - Texte de la déclaration des droits de l'homme. - Frise chronologique avec les dates-clés de la Révolution française et les événements importants. - Images pouvant illustrer les événements importants de la Révolution française. Par exemple : - Réveil du tiers état, anonyme. - Ouverture des Etats généraux à Versailles, d'Isidore Stanislas Helman. [...]

[...] Éducation morale et civique (EMC) - Faire société Les principes généraux de la démocratie peuvent être répertoriés au nombre de cinq - la souveraineté du peuple : c'est le fondement de la démocratie. Le peuple qui détient le pouvoir. Il exprime sa volonté par le biais du vote, des élections libres ou encore le référendum. De cette souveraineté, découle le principe de participation à la vie citoyenne ; - la séparation des pouvoirs : le pouvoir est séparé en trois : législatif (le pouvoir de faire des lois), exécutif (le pouvoir de mettre en ?uvre la politique) et judiciaire (le pouvoir de faire respecter et exécuter la loi). [...]

[...] Recherche : - Donner la définition des mots tels que « droits », « homme », « libertés », « égalité » - Chercher la définition des mots tels que « citoyen » (en s'aidant du dictionnaire), « souveraineté », « vote » Analyse : Un tableau peut être fait pour cette activité. - Quels sont les articles qui traitent de la liberté, de l'égalité et de la loi ? - Donner des exemples de droits et de libertés - Relever les mots ou expressions importantes Réflexion : - La liberté est-elle absolue ? La loi peut-elle la limiter et si oui, dans quel but ? - La démocratie est-elle un régime parfait ? Quels sont les autres régimes politiques possibles ? [...]

[...] Celle-ci est faite par le peuple, dans le cas d'une démocratie directe, ou par des représentants, s'il s'agit d'une démocratie indirecte. La loi s'applique de la même manière à tous, sans distinction d'âge, de sexe, de race ou de statut social. L'article 16 donne une définition de ce que devrait être la constitution. Celle-ci repose sur le respect de règles comme la garantie des droits des individus et la séparation des pouvoirs. Exploitation pédagogique Objectifs : Apprendre le fonctionnement de la démocratie : quels sont ses principes, quelle est son organisation, quels sont ses acteurs. [...]