Les effets de la ségrégation sociale entre établissements scolaires sur les inégalités scolaires

Extraits

[...] Tableau 1 : Synthèse de la revue de la littérature sur l'impact de la ségrégation scolaire sur les performances académiques du point de vue des recherches analysées Cette revue de la littérature a permis de dégager les principaux axes d'analyse des chercheurs belges, dans les travaux cités, concernant les effets de la ségrégation scolaire et comment elle impacte les performances académiques en fonction des contextes éducatifs et sociaux. Les chercheurs suggèrent que les effets de la ségrégation sur les performances des élèves sont variables et dépendent notamment du contexte institutionnel. Enfin, l'école que les élèves fréquentent n'est qu'un des nombreux facteurs qui influencent leur réussite académique, lesquels incluent également la famille, le quartier et les conditions de logement. [...]

[...] Les élèves de sixième primaire ont été soumis à deux tests en langue française et ont répondu à un questionnaire sur leur environnement scolaire, social et leur bien-être. Les parents ont également rempli un questionnaire pour garantir l'exactitude des informations sur le statut socioculturel. L'étude a pris en compte des variables telles que les performances scolaires, les ressources culturelles disponibles à la maison (nombre de livres), les niveaux de diplôme des parents, ainsi que l'image de soi et la motivation des élèves dans leur apprentissage. Les variables de composition d'établissement scolaire ont couvert la composition académique, socioculturelle, linguistique et de sexe. [...]

[...] Ils examinent le niveau de ségrégation sociale et scolaire observé dans l'enquête PISA 2006, ainsi que la nature ségrégative des systèmes éducatifs. Ils s'appuient sur une synthèse du fonctionnement des systèmes éducatifs d'après les données fournies par le réseau EURYDICE (2005). Degré de ségrégation académique et sociale Deux types de ségrégations sont pris en compte : la ségrégation académique et la ségrégation socio-économique. Par ailleurs, le repérage des élèves faibles dans chacun des trois domaines couverts par l'enquête PISA 2006 (lecture, mathématiques et sciences) repose sur deux méthodes : la première consiste à examiner les élèves situés sous le 1er décile de la distribution dans chacun des pays qui est considéré des élèves). [...]

[...] Cela permet de calculer la ségrégation selon quatre dimensions socio-économiques : la profession des parents, le lieu de naissance des parents, la langue parlée à la maison et le sexe. Pour caractériser le degré de ségrégation dans un système éducatif, les auteurs déterminent le rang de chaque pays pour 13 indicateurs indicateurs de ségrégation scolaire indicateurs de ségrégation socioéconomique et 3 indicateurs correspondant au niveau moyen des 10% des élèves les plus faibles dans les disciplines de PISA), puis le rang moyen de chaque pays. [...]

[...] Dans ce document, on s'intéresse plus particulièrement aux apports des chercheurs belges (Demeuse et Bay, 2008 ; Monseur et Crahay, 2008 ; Dumay, Dupriez et Maroy, 2010 ; Dupriez et Dumay, 2011). L'objectif est de voir comment ces auteurs ont abordé la ségrégation académique et sociale dans les établissements scolaires, et de confronter leurs points de vue et leurs contributions à la compréhension des facteurs structurels et des impacts de cette ségrégation sur les inégalités à l'école. I. M. Demeuse et A. Baye (2008), « Indicateurs d'équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens », Revue française de pédagogie, 2008/4 (n° 165), p. [...]