Métacognition, apprentissage intégré, performance sociale, économie mondiale, insertion professionnelle, crise de sens, vieillissement démographique, État providence, pauvreté, psychologie, économie nationale, analyse systémique, développement personnel, compétences, stratégie d'amélioration, secteur économique, main d'oeuvre, études professionnelles, recherche de performance, mal-être sociétal, pouvoir, économie du désir, vie psychologique, émotions, théorème de la mélancolie, réduction du temps de production, amélioration de la performance, course à pied, entraînement fractionné, alimentation, sucres rapides, sucres lents, réseau de concepts, changement social, intégration des apprentissages
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Résumé du document
Dans le cadre d'un cours de démarche d'intégration en sciences humaines, ce devoir répond à plusieurs questions sociales sur les thèmes du travail, de la mondialisation, des concepts interdisciplinaires, etc.
Sommaire
La notion de métacognition
L'utilité d'un concept interdisciplinaire
Les réseaux de concepts
« Comment améliorer notre sort ? »
Le théorème de la mélancolie
La notion de métacognition
L'utilité d'un concept interdisciplinaire
Les réseaux de concepts
« Comment améliorer notre sort ? »
Le théorème de la mélancolie
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Extraits
[...] Vie psychologique 6. Intelligence F. Motivation 7. Mémoire G. Pensée 8. Milieu H. Mémoire 9. Motivation I. sensation 10. Organisations sociales J. Milieu 11. Organisme biologique K. Organisations sociales 12. Pensée L. Famille 13. Processus affectifs M. Ecole 14. Sensations N. [...]
[...] Exploitation des richesses 4. Croissance économique D. Croissance économique 5. Économie du désir E. Qualité de l'environnement 6. Exploitation des richesses F. Accroissement de la production 7. Qualité de l'environnement G. Réduction du temps de production 8. Réduction du temps de production H. Economie du désir [ /20 points] points par erreur] 2. Liste des concepts de « Démocratie et mondialisation » 1. Culturel A. 2. Démocratie B. 3. Développement économique C. 4. [...]
[...] A l'inverse, les entreprises recherchant le plus de main-d'?uvre sont celles ayant le plus besoin de professionnels de terrain, alors que l'administration scolaire semble dénigrer les études professionnelles (CAP et BEP, voir les licences professionnelles). Nombre de mots : Question 3 [20 points] Complétez un des deux réseaux de concepts suivants : 1. Introduction à la psychologie (figure 5.6, p. 82-83 du Manuel de base) Vous devrez associer le numéro de chaque concept à la lettre indiquant la position de ce concept dans le schéma. 1. Apprentissages A. Organisme biologique 2. Comportements B. Intelligence 3. École C. Apprentissages 4. Émotions D. Processus affectifs 5. Famille E. [...]
[...] Ressources humaines I. 10. Rétroactivité J. 11. Secteurs (primaire, secondaire, etc.) K. [ /20 points] points par erreur] Question 4 [20 points] Lisez d'abord le texte « Comment améliorer notre sort ? » (aux pages 100 à 103 du Manuel de base) ou le texte « Démocratie et mondialisation » (aux pages 96 à 98 du Manuel de base). Ensuite, avec la même façon de procéder qu'à la question précédente, complétez un des deux réseaux de concepts. 1. Liste des concepts de « Comment améliorer notre sort ? » 1. [...]
[...] Pourtant tous les individus sont différents socialement et personnellement, ce qui se voit dès l'école à travers les nombreuses inégalités sociales encore présentes. Les valeurs sociétales auraient tendance à disparaitre au profit de la performance, ce qui engendrerait de plus en plus de mal-être et de dépression. Quelle est la question à laquelle vous pourriez tenter de répondre ? (10 points) [ /10 points] Quels sont les moyens, les axes d'action pouvant être mis en place par les entreprises, par les enseignants,? pour ?uvrer en direction d'un réel bien-être à l'école ou au travail, sans mettre systématiquement le critère de réussite en avant ? [...]
