Cendrillon, partie II, scènes 14 et 15 - Joël Pommerat (2011) - Travail préparatoire à l'explication linéaire et au commentaire de texte

Extraits

[...] Elle emploie ensuite l'imparfait pour situer une action qui se déroule dans le passé. Elle évoque le moment où la fée apprend à la très jeune fille ce que lui a dit sa mère avant de mourir. On remarque la façon très positive, méliorative avec laquelle la très jeune fille est présentée avec les deux adjectifs « curieuse et courageuse », on remarque la similarité des terminaisons avec l'assonance en « e » et l'allitération en « z ». C'est une manière d'insister sur les grandes qualités du personnage principal. [...]

[...] Cendrillon, partie II, scènes 14 et 15 - Joël Pommerat (2011) - Travail préparatoire à l'explication linéaire et au commentaire de texte Étape 2 Le premier mouvement se situe du début du texte jusqu'à la ligne 7/. On pourrait l'intituler « la fin de l'histoire ». On peut remarquer que le niveau de langue est familier, ce qui est plutôt en rupture avec le ton habituellement employé dans les contes. Les phrases sont courtes voire très courtes : « Alors voilà l'histoire se termine. [...]

[...] La pièce est en rupture avec les contes traditionnels : on comprend que les deux protagonistes principaux se sont séparés, à rebours de la fin traditionnel énoncé ainsi : « ils vécurent heureux et eurent beaucoup d'enfants. La fin est en quelque sorte plus moderne et prend en compte le fait que l'amour n'est pas ou plus éternel. Le langage employé est très simple et on revient au présent d'énonciation à la fin : « je me tais et je m'en vais ». 3 Problématique : Comment le dénouement de cette pièce de théâtre se présente comme en rupture avec le conte traditionnel tant sur la forme que sur le fond ? [...]