Extraits
[...] - Correction et explication : Revenir sur les réponses des apprenants en prenant le temps pour expliquer les points difficiles. Temps 5 : Jeux de rôle (20 minutes) Objectif : Pratiquer le vocabulaire et les expressions en contexte. - Mise en situation pratique : Diviser les apprenants en plusieurs petits groupes de quatre personnes (environ, minimum trois, maximum cinq personnes par groupe, pour que chacun puisse s'exprimer). Donner à chaque groupe une situation à jouer (faire des courses, demander des directions, etc.). - Jeu de rôle : Les apprenants jouent leurs rôles en utilisant un maximum de vocabulaire et d'expressions ayant été appris. [...]
[...] L'acquisition de ce lexique var aussi permettre de pouvoir comprendre les étiquettes de prix, et poser des questions sur les produits, ce qui semble être un point essentiel pour les apprenants qui souhaitent vivre de manière autonome en France. Par ailleurs, proposer une séance pour travailler autour de ce vocabulaire du quotidien va permettre de pouvoir demander et comprendre des indications pouvant être essentielles pour des personnes, pour se déplacer dans ce nouvel environnement3. En effet, pour pouvoir s'intégrer dans un nouveau pays et devenir totalement autonomes, les personnes étrangères doivent pouvoir lire et comprendre les noms de rues, les panneaux ou autres points de repère, pouvoir se repérer et s'orienter dans les transports en commun, etc. [...]
[...] « FLE, FL«M», FLS : les apprenants, leur faculté de langage et la classe de langue », Éla. Études de linguistique appliquée, vol. no 133, no pp. 79-95. Spaëth, Valérie. « Présentation. Didactique du français langue étrangère et seconde : histoire et historicités », Langue française, vol no pp. 7-20. [...]
[...] De plus, cela contribue à renforcer leur confiance en eux-mêmes et leur capacité à résoudre des problèmes de manière indépendante, et de pouvoir transmettre ces nouvelles connaissances à leurs enfants4. De même, il est à noter que les enfants de nouveaux arrivants se trouvent davantage en situation de réussite scolaire lorsque leurs parents sont en capacité de les comprendre, de comprendre ce qui est fait à l'école et de les accompagner dans leur scolarité que ceux dont les parents ne parlent pas la langue national et se retrouvent totalement démunis et mis à l'écart de la scolarité de leurs enfants et même de leur éducation de manière générale. [...]
[...] Comment sont-ils parvenus à se sortir de cette situation compliquée ? Il est aussi possible de demander aux apprenants si un membre de leur famille parle français couramment, ce qui pourra être un soutien dans leurs apprentissages. - Brainstorming au tableau : Noter les mots-clés et les expressions que les apprenants connaissent déjà. Temps 3 : Présentation et pratique du vocabulaire (20 minutes) Objectif : Introduire et pratiquer le vocabulaire nécessaire pour pouvoir communiquer dansdes situations courantes. - Fiches de vocabulaire : Distribuer des fiches avec des mots et expressions liés au thème (par exemple, noms des magasins, produits de base, expressions pour demander des directions, etc.). [...]
