Sujet 1 - L’apprentissage du langage à l’école maternelle dans un contexte d’éveil scientifique

Le sujet traite des pratiques d’enseignement dans l’apprentissage du langage en situation d’éveil scientifique à l’école maternelle. Il s’agit notamment de s’intéresser aux paroles échangées entre les enfants durant cet apprentissage.

Problématique du mémoire

Comment apprendre le langage en classe de maternelle durant les activités d’éveil scientifique?

Suggestion de plan et notions à aborder

Dans une première partie, décrire les pratiques d’enseignement à l’école maternelle au cours des activités d’éveil scientifique. Il s’agit de détailler des activités d’éveil et scientifique et de mettre en évidence comment les enseignants favorisent l’apprentissage du langage, notamment par la parole. 

Dans une deuxième partie, étudier les conduites langagières des enfants durant les activités proposées.

Dans une troisième et dernière partie, déterminer les possibilités d’apprendre le langage pendant les activités d’éveil scientifique en classe de maternelle.

Faire le lien avec les activités, les pratiques des enseignants et les réactions langagières des enfants. 

Les notions abordées sont la cognition, la méthode pédagogique et l’apprentissage.


Sujet 2 - Le développement de l’esprit critique des adolescents face aux usages du numérique et milieu social

Il s’agit d’étudier les conséquences des usages du numérique sur le développement de l’esprit critique chez des adolescents issus de différents milieux sociaux. 

Problématique du mémoire

Comment le développement de l’esprit critique chez les adolescents est-il marqué par les usages numériques dans les divers milieux sociaux ?

Suggestion de plan et notions à aborder

Dans une première partie, s’intéresser à la qualité des informations transmises via les usages du numérique en dehors de la dimension scolaire dans les milieux sociaux précaires et dans les plus favorisés. On retrouve les notions de la cognition, de l’apprentissage et de facteurs socio-éducatifs.

Dans une seconde partie, déterminer les outils numériques utiles aux enseignants dans le cadre du développement de l’esprit critique des élèves les plus précaires dans un cours d’éducation aux médias. Aborder les notions de l’esprit critique et celle du développement.

Dans une troisième et dernière partie, établir le lien entre les usages du numérique dans les différents milieux sociaux et les techniques à la disposition des enseignants pour définir comment pallier les inégalités dans le développement de l’esprit critique. 


Sujet 3 - Le décrochage scolaire : un processus multifactoriel

Sans diplôme, ces jeunes sont marginalisés.  C’est très compliqué pour eux d’intégrer la société ainsi que le marché de l’emploi actuel qui met en évidence l’importance du diplôme. Ces jeunes relégués au second plan en arrivent là à cause d’une multitude de facteurs économiques, sociaux, humains.

Problématique du mémoire

Malgré les politiques existantes relatives à la démocratisation de l’enseignement, comment intégrer les jeunes déscolarisés dans une société hiérarchisée socialement qui prône l’excellence ?

Suggestion de plan et notions à aborder

Dans une première partie, mesurer l’efficacité des dispositifs d’insertions mis en place actuellement pour aider les jeunes en déscolarisation.

Dans une deuxième partie, relever les facteurs déclencheurs de la déscolarisation chez les jeunes. Qu’est-ce qui encourage les jeunes à ne plus fréquenter l’école ?

Les raisons peuvent être multiples, comme l’échec scolaire, les problèmes sociaux, la situation familiale, entre autres. Parfois, ces facteurs empiètent les uns sur les autres.

Pour ce sujet, aborder les notions de facteurs socio-éducatifs, de motivation, de méthode pédagogique et d’apprentissage. 

Dans une dernière partie, faire le lien avec les politiques d’accompagnement mises en place et les différents facteurs déclencheurs afin de déterminer la ou les solution(s) privilégiée(s) pour venir en aide aux jeunes déscolarisés. 

Terminer par des propositions d’alternatives en fonction de votre expérience sur le terrain, de vos observations. 


Sujet 4 - Moins de motivation à la lecture chez les jeunes

Aujourd’hui, les jeunes lisent de moins en moins malgré la place de la lecture dans leur quotidien, au centre du cours de français ainsi que dans tous les autres cours.  La faute à qui ? Faut-il comparer l’évolution de la technologie numérique à Alien ?

Problématique du mémoire

Comment comprendre le rapport actuel qu’entretiennent les jeunes avec la lecture dans une société de l’image, du numérique?

Suggestion de plan et notions à aborder

Dans une première partie, à partir de diverses enquêtes, mettre en avant le constat que les jeunes sont de plus en plus faibles en lecture et a fortiori en maîtrise de la langue française.  Il s’agit également de déterminer si ce fait est récent ou pas. Aborder les notions de motivation, d’apprentissage et de cognition pour ce sujet.

Dans une deuxième partie, situer, également à partir d’enquêtes et de statistiques récentes,  la place actuelle de la lecture parmi les nombreux loisirs proposés aux jeunes. Quels loisirs sont préférés à la lecture ? 

Dans une troisième et dernière partie, en fonction des conclusions des deux premières parties, porter son attention sur l’étendue de l’influence de l’évolution sociétale et du numérique sur la motivation des jeunes à la lecture.

Terminer en évoquant les craintes pour l’avenir des jeunes et en suggérant des recommandations pour davantage les motiver à la lecture.


Sujet 5 - L'Intelligence artificielle dans l'éducation, l'utilisation responsable et éthique de ChatGPT

L’Intelligence artificielle est de plus en plus présente dans le quotidien des élèves. Souvent, son utilisation dans l’enseignement est perçue comme un danger pour le bon déroulement des apprentissages. Elle a permis notamment la création de ChatGPT, révolution selon certains, danger pour d’autres.

Problématique du mémoire

L’utilisation de ChatGPT dans l’enseignement, est-elle un atout dans l’enseignement?

Suggestion de plan et notions à aborder

Dans une première partie, traiter et décrire précisément ChatGPT et expliquer son utilisation dans les classes et à quel niveau d’enseignement. Il s’agit de préciser son mode de fonctionnement, de citer ses avantages et ses inconvénients. 

Dans une deuxième partie, aborder le rapport à ChatGPT des élèves et son impact sur leur apprentissage. La créativité ainsi que d’autres compétences des élèves peuvent-elles diminuer à cause de ChatGPT ? Les notions concernées sont la cognition, l’apprentissage, les différences individuelles et  le développement.

Dans une troisième et dernière partie, envisager comment utiliser ChatGPT de façon responsable dans l’enseignement avec la notion de méthode pédagogique. Faire le lien avec les défis à relever sur le plan éthique. 


Conclusion

La psychologie de l’éducation, discipline scientifique, possède un vaste champ d’études. Promouvoir une pédagogie de qualité implique donc la prise en considération des multiples facettes de l’éducation.