Analyse de séquence d'enseignement de l'anglais

Extraits

[...] Bibliographie Lázár, Huber-Kriegler, Lussier, Matei et Peck, Developing and assessing intercultural communicative competence, 2007 Liddicoat Scarino Intercultural Language teaching and learning Guilherme, Intercultural competence Routledge Encyclopedia of language teaching and learning Matsumoto et Juang, Schéma imbrication entre culture et langues, 2013 II) Approche basée sur le contenu Si on devait définir ce qu'est un contenu de façon générale, on peut dire qu'il s'agit du référentiel des éléments (qui deviendront par la suite des compétences) à connaître par les apprenants en anglais sur le temps de leur formation. Le contenu varie par conséquent selon les niveaux. Mais il existe une seconde définition du terme contenu : celle du support (extrait de film, photo, texte ) sur lequel se base l'enseignant pour créer sa séquence et de tous les exercices qu'il va soumettre à tous ses apprenants. Selon J Rogina- Braun, cette approche permet de mieux connaître les conceptions des élèves vis-à -vis des langues et cultures. [...]

[...] Dans cette séquence, il s'agit de la rencontre amoureuse. Elle est illustrée par un passage du dessin animé « Là-haut » signé Pixar. Avantages de ce choix didactique : - Un cours bâti sur la dimension interculturelle permet d'enseigner à des apprenants ayant des niveaux de compétences linguistiques différents. Il va fédérer l'envie d'apprendre et de pratiquer les activités proposées sans voir l'aspect complexe de la grammaire. S'orienter sur la culture est un atout afin de construire des séquences adaptées à différents profils (par exemple pour la séquence ci-jointe des adultes célibataires), classes d'âges, différents métiers - Pour l'enseignant, la dimension interculturelle donne un côté attractif à sa séquence en général. [...]

[...] Cela peut être un contenu original créé par l'enseignant ou un emprunt à l'existant. En effet, aujourd'hui avec les réseaux sociaux, des enseignants expérimentés mettent à disposition de la communauté des enseignants les contenus de cours qu'ils ont créés. Cependant, selon les travaux de M Halliday, dans son livre Explorations in the functions of languages, l'enseignant doit faire une sélection attentive des exercices écrits et oraux pour développer les bonnes fonctions langagières. Dans la séquence présentée, on peut lister un certain nombre de ressources et supports qui vont constituer le contenu de la séquence : - l'extrait vidéo de « Là-haut » (Carl's date) - la fiche « Carl's date » - la fiche exercices « personality traits » - le dossier « révision about personality traits » - la vidéo sur le speed dating - le dossier « dating practices » - la feuille A4 « dating practices » Cette séquence respecte donc le cadre de 4C établi par Coyle, Hood et Marsh : on y trouve un contenu, de la culture, la communication et la cognition. [...]

[...] En matière d'approche basée sur le contenu, l'enseignant peut proposer des exercices sur le lexique de l'amour et sur les constructions grammaticales autour de LOVE et de LIKE. Une seconde idée de prolongement consisterait à embrayer sur la vieillesse puisque le protagoniste est âgé. Cela peut être un support pour étudier les modaux (CAN, MAY ) On peut aussi travailler sur ce qu'évoque le titre Là-Haut : l'envol, le rêve, le paradis avec des travaux à l'oral et à l'écrit sur les hypothèses. [...]

[...] Analyse de séquence d'enseignement de l'anglais Le ou les choix didactiques ont une haute importance dans la préparation d'une séquence de cours en langue vivantes. Cela va permettre d'apporter une certaine dynamique à l'apprentissage et de le mettre à la portée des apprenants. Contrairement aux langues anciennes où l'apprentissage suit un cadre axé sur l'Antiquité, la traduction et la grammaire, la langue vivante offre davantage de liberté à l'enseignant quant aux thèmes de ses cours. Dans ce dossier, nous aborderons deux choix didactiques que je pense stratégiques dans l'élaboration d'un cours d'anglais : la dimension interculturelle et l'approche basée sur le contenu. [...]