Phonétique, phonologie et méthodes correctives (FLE)

Extraits

[...] Phonétique, phonologie et méthodes correctives (FLE) Introduction Parmi les nombreuses méthodes qu'il existe de nos jours au niveau de la correction phonétique, la méthode articulatoire et la méthode verbo-tonale sont les plus connues et les plus utilisées. La méthode articulatoire a pour spécificité de se baser sur l'acquisition consciente des principes d'articulation, qui sont définis théoriquement et les mêmes pour tous. A l'inverse, la méthode verbo-tonale va permettre à l'individu de se créer ses propres mouvements articulatoires. Ici, on part du principe qu'une meilleure perception des sons permettra par la suite une meilleure production de ceux-ci. [...]

[...] Tout d'abord, nous allons faire répéter le son [ r ] à la personne dominicaine, en s'assurant que sa bouche, ses lèvres, sa gorge, se positionnent correctement de manière à ce que le son prononcé soit correct. Ainsi, l'apprenante va répéter à plusieurs reprises [ r [ r [ r ] jusqu'à une production optimale. Dans un second temps, le son va être placé dans une syllabe ou un mot ayant un son proche. Puis, l'aidant placera le son [ r ] dans un mot, et enfin dans une phrase. [...]

[...] C'est pourquoi le et le sont sujet à de nombreuses erreurs pour les personnes apprenant le français. Nous allons donc voir deux activités de remediation pour ce genre d'erreur, selon la méthode articulatoire dans un premier temps, et selon la méthode verbo-tonale dans un second temps. A. Selon la méthode articulatoire Comme vu dans la première partir, la méthode articulatoire vise à travailler autour de l'articulation des mots et des sons. Bien que la proposition d'activité proposée pour l'articulation du son [ r consonne, puisse être reproduite de manière quasiment similaire pour le son d'une voyelle, en l'occurence le son [ ? [...]

[...] Conclusion Ainsi, la méthode articulatoire et la méthode verbo-tonale sont les deux méthodes les plus utilisées de nos jours dans les questions de corrections phonétiques. Chacune entrant par une approche différente, elles ont donc chacune des points positifs et négatifs s'équivalant. Il revient donc à la personne proposant ce type d'exercices de correction phonétique de choisir la méthode qui lui convienne le mieux, mais aussi de s'adapter à la personne en face d'eux (tout le monde ne peut pas être réceptif aux mêmes méthodes et aux mêmes principes de correction). [...]

[...] Il va donc falloir dans un premier amener la personne à localiser le son cible dans un contexte optimal. Le choix des mots de ce contexte est donc important, voici quelques exemples : « Il roule sur la route » « Il se trompe » « Ma mère et mon père sont rentrés » Une fois le son bien identifié et correctement prononcé dans ce contexte optimale, nous allons amener la personne à l'identifier et le prononcé dans un contexte moins optimale, en choisissant des phrases un peu plus complexes phonétiquement. [...]