L'influence des socialisations familiales différenciées selon le milieu social d'appartenance des élèves sur les usages numériques pour accéder et évaluer l'information et développer leur esprit critique

Extraits

[...] Problématique: Comment les socialisations familiales différenciées, selon le milieu social, influencent-elles les usages numériques des élèves en matière d'accès et d'évaluation de l'information, et le développement de leur esprit critique ? Cette problématique transversale soulève des questions quant à l'équité et à la réussite scolaire. Aux prémices de ma réflexion, trois hypothèses distinctes ont émergé, elles seront vérifiées à la suite de ma démarche de recherche. Premièrement, les élèves issus de milieux sociaux favorisés bénéficient d'une socialisation familiale qui favorise davantage l'autonomie, l'esprit critique et l'accès à une information diversifiée et de qualité. [...]

[...] L'habitus, concept de Bourdieu, a permis de comprendre comment le capital culturel et les dispositions sociales façonnent les pratiques numériques et la capacité à évaluer l'information en ligne. Il apparaît que les inégalités d'accès aux technologies et à l'éducation numérique peuvent aggraver les disparités sociales. L'école a donc un rôle crucial à jouer pour garantir une éducation numérique équitable et inclusive. Le gouvernement français a mis en place une politique contre l'illectronisme (The Conversation, 2024), terme utilisé pour caractériser l'incapacité de certains jeunes à utiliser les médias (info.gouv.fr, 2021). [...]

[...] Les familles issues de milieux favorisés ont souvent un accès plus facile aux ressources numériques et un accompagnement parental plus important, ce qui favorise le développement de l'esprit critique. À l'inverse, les familles défavorisées peuvent rencontrer des obstacles matériels et symboliques qui limitent cet essor. L'école a donc un rôle primordial à jouer en proposant des programmes d'éducation aux médias et à l'information, et en intégrant la pensée critique dans les enseignements. Conclusion Cette recherche a mis en lumière l'influence de la socialisation familiale et du milieu social sur les usages numériques et l'esprit critique des élèves. [...]

[...] https://journals.openedition.org/ree/12166 - Fontar, B., Grimault-Leprince, A. & Le Mentec, M. (2018). Dynamiques familiales autour des pratiques d'écrans des adolescents. Enfances, Familles, Générations, (31). https://doi.org/10.7202/1061777ar . https://www.erudit.org/fr/revues/efg/2018-n31-efg04728/1061777ar/ Ressources en ligne - info.gouv.fr. (2021). Comment agir contre l'illectronisme. info.gouv.fr. https://www.info.gouv.fr/actualite/comment-agir-contre-l-illectronisme - Ministère de la Culture (2024). Éducation aux médias et à l'information. https://www.culture.gouv.fr/Thematiques/education-aux-medias-et-a-l-information - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. (2024). Former l'esprit critique des élèves. Éduscol. [...]

[...] https://eduscol.education.fr/1538/former-l-esprit-critique-des-eleves - The Conversation (2024). « L'envers des mots » : Illectronisme. https://theconversation.com/lenvers-des-mots-illectronisme-221519 Thèses et mémoires - Fellay, G. (2017). Les réseaux sociaux, espaces de socialisation et d'apprentissage informels ? Une étude exploratoire des usages des réseaux sociaux numériques par les jeunes. (Thèse de doctorat, Université de Genève). https://access.archive-ouverte.unige.ch/access/metadata/27b460cb-cff0-4ad3-9da6-e414ef7a39e3/download Études et rapports d'organismes - UNAF & IPSOS. (2022). Les familles et les écrans : Enquête auprès des parents d'enfants de moins de 18 ans. [...]