Les formes d'éducation ne cessent de se transformer. La reprise d'études est devenue un élément tout aussi important que l'allongement de leur durée. À cela s'ajoutent d'autres formes de scolarité qui tentent d'élargir le public scolaire aux actifs, aux parents qui viennent élargir les manières traditionnelles d'être étudiant. Comment éduquer dans ces cas-là ? Quelles normes éducatives sont privilégiées et selon quelles logiques ? Notre projet interroge l'éducation selon deux variables croisées : la maternité/paternité et le passage par des périodes d'activité professionnelle, d'inactivité ou de chômage avant d'accéder aux études. Nous n'aborderons donc pas le cas des étudiants qui, au cours de leur scolarité, se retrouvent face à des responsabilités parentales. Enfin, nous nous concentrerons sur des individus dont les ressources laissent à penser qu'ils appartiennent objectivement à des classes dominées de l'espace social. L'idée de cette recherche est donc d'interroger la manière dont des configurations spécifiques se matérialisent. D'emblée, il apparaît que les études universitaires sont incompatibles aux variables signalées plus haut que ce soient vis-à-vis de l'organisation qu'à l'ensemble des stéréotypes qui contribuent à la socialisation étudiante. Véritable « impensé social », la reprise d'études des parents apparaît totalement ignorée par les pouvoirs publics. Qu'est-ce qu'être parents ? Comment saisir cela dans une perspective sociologique ? Qu'implique une reprise d'études et selon quelles conditions est-elle possible ? Être à la fois parent et étudiant consiste en des circulations de valeurs, de connaissances, de représentations et de pratiques. Nous chercherons à interroger la manière dont fonctionne la circulation entre l'organisation familiale et l'organisation étudiante.
Sommaire
Les parents en reprise d'études : approche statistique et institutionnelle
De l'absence catégorielle à l'analyse des données
La reprise des études : un phénomène structurel ?
Du chiffre à l'analyse des motivations
Les impacts des études sur l'organisation familiale
Les parents en reprise d'études : approche statistique et institutionnelle
De l'absence catégorielle à l'analyse des données
La reprise des études : un phénomène structurel ?
Du chiffre à l'analyse des motivations
Les impacts des études sur l'organisation familiale
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Extraits
[...] public) mais de réfléchir sur la manière dont la reprise d'études agit en complément et en bouleversement de l'ordre social quotidien. Ainsi abordée, la question des motivations prend un sens nouveau. De prime abord, on s'attendrait que la reprise d'étude soit justifiée de deux manières : économico-social (obtenir une meilleure position sociale à travers des postes professionnels plus gratifiants) et personnel. C'est la démarche adoptée par Ahmed Kane-Mbaye lorsqu'il analyse le « nouveau départ » provoqué par la reprise d'étude. Ces deux focales indiquent la dimension plurielle des motivations mais laissent penser que les enquêtés produisent des récits dont l'exactitude sociologique avec leurs conduites serait équivalente. [...]
[...] Et, j'ai fait l'erreur de reprendre en biologie en pensant que ça allait être simple mais non pas du tout Donc j'ai abandonné mais je me suis quand même présenté aux épreuves et j'ai validé le français mais j'ai pas validé la bio et l'anglais et heu? Ensuite je me suis réinscrite cette année et j'ai choisi de ne pas conserver ma note en français parce que je savais que je pouvais faire mieux et donc là je le repasse en vue d'intégrer une école d'assistant social. L'exemple de la famille Camara montre bien le rôle des ressources scolaires passées dans l'orientation. [...]
[...] Le fait de multiplier le travail et les études les empêche d'être entièrement présent. Par exemple, parents et enfants ne dînent pas à la même heure afin d'éviter de décaler l'horaire du coucher de ces derniers. Le manque de présence est donc vu de manière presque positive en attribuant une qualité nouvelle, celle de l'indépendance. En ce sens, la reprise d'études a éloigné mécaniquement les parents de leurs enfants sans véritablement remettre en cause la division générale du foyer où Nélia se trouve beaucoup plus présente. [...]
[...] - Les liens entre les choix de parentalité et de reprise d'étude ne seraient pas seulement interdépendants. C'est bien nourri l'un de l'autre, à la fois comme anticipation sociale et comme reconfiguration des structures familiales que l'interdépendance apparaît intelligible. Ces choix, orientés socialement par une multitude de facteurs, impliquent beaucoup plus qu'il n'y paraît en réorganisant adaptant l'ensemble des pratiques communes (division du travail conjugal, manières d'étudier) aux logiques de fonctionnement de chaque dimension. Cette interdépendance nécessiterait d'adapterait constamment les rôles sociaux particuliers (parent, étudiant, travailleur) aux autres. [...]
[...] Cela est important car plusieurs de nos enquêtés ont repris les études avec ces systèmes innovants. Dans sa recherche, Ahmad Kane-Mbaye explique bien ce qu'il nomme « la modalité 'à distance' » comme « compromis intéressant » : selon lui, la reprise d'études répond d'un besoin de conservation de la stabilité familiale et, parfois, professionnelle. La reprise d'études apparaît comme une activité qui, avant tout, doit s'inscrire dans le quotidien des parents et des travailleurs afin d'y trouver un équilibre. Les EAD sont d'autant plus nécessaires que, bien souvent, leur contenu est adapté au public adulte. [...]
