La persistance des croyances sur les effets délétères des écrans sur les capacités cognitives des enfants - Projet de mémoire

Extraits

[...] Les croyances collectives émergent alors du fait des interactions des individus avec leur contexte socio-historique et leur environnement (les médias en faisant partie). 2. Les médias - en raison de leurs missions- formulent des énoncés transmis intentionnellement à une audience. Ces propositions énonciatives font l'objet d'un traitement cognitif de la part de leurs auditeurs, qui in fine, peuvent devenir des croyances factuelles pour les individus2. 3. Les médias sont guidés par deux logiques parfois contradictoires. Ce sont des acteurs institutionnels, garant de la diffusion de l'information au plus grand nombre mais ce sont aussi des industries marchandes. [...]

[...] Enfin, une dernière étude reprend cette fois-ci le mémoire « La construction publique et médiatique d'un problème de santé : le cas des troubles du comportement alimentaire » de Julie Schillaci soulignant à son tour, l'opposition de plus en plus importante de la parole « profane » face à la parole experte. Ainsi, la combinaison de l'étude des mécanismes de mise à l'agenda, couplée à l'observation de l'évolution des contenus médiatiques en matière de santé publique ainsi que l'observation de leurs formes, permettent de comprendre la manière dont ils peuvent influencer l'imaginaire et les croyances collectives. [...]

[...] Ces travaux soulignent que les croyances se forment par l'exposition, la réception et la récurrence de messages provenant de l'environnement extérieur à l'individu. les apports de la littérature scientifique sur la construction médiatique : Dans une deuxième partie de notre recherche bibliographique, nous avons exploré les travaux de divers sociologues et spécialistes en sciences de l'information s'étant intéressés à la construction médiatique. Notre bibliographie s'appuie entre autres sur les travaux d'Isabelle Paillart, qui démontre que les médias participent à la conflictualité sociale, permettant alors la mise en visibilité d'acteurs ou de sujets. [...]

[...] La méthodologie de cette partie pratique pourra s'articuler autour de l'étude d'un panel de presse orale et écrite ayant traité du sujet des effets délétères des écrans sur les capacités cognitives des enfants. Cette première partie d'étude permettra de quantifier la place dédiée à ce sujet au sein des médias, d'analyser les contenus et de déterminer la qualité du contenu produit selon certains critères objectifs à définir tels que la scientificité des informations fournies, l'énonciation, le ton utilisé ou les exemples donnés. [...]

[...] - Enfin, une dernière partie de ce cadre théorique, nous permettra de manière plus spécifique d'analyser les mécanismes sociologiques en jeu dans la production et la mise en avant de sujets de santé public au sein de l'espace public par les médias ; nous tenterons également de voir à quelles logiques répondent cette mise en avant. La deuxième partie pratique cherchera alors à opérationnaliser notre partie théorique. Il s'agira ici de comprendre et d'analyser la teneur, la quantité et les spécificités des productions émises par les médias concernant les effets des écrans sur les capacités cognitives des enfants. [...]