Dans quelle mesure le fait de résider en quartier prioritaire de la ville peut-il être un frein à l'insertion socioprofessionnelle des jeunes de 18 à 25 ans ? - Soutenance de mémoire

Extraits

[...] 17 : Le syndrome de l'imposteur est mentionné comme une barrière (Page 25, Page 28, Page 35). Comment cela s'est-il manifesté chez les jeunes que vous avez rencontrés, et quelles approches spécifiques un ASS a-t-il utilisées ou pourrait-il utiliser pour y remédier ? Partie 5 18 : Vous faites référence à la violence symbolique de Bourdieu (Page 6). Comment ce concept aide-t-il à comprendre la perpétuation des difficultés pour les jeunes des QPV en matière d'insertion socio-professionnelle ? 19 : Le mémoire mentionne les stratégies de coping adaptatif versus les stratégies de résistance (Page 35). [...]

[...] 24 : Vous affirmez que les assistants de service social doivent être conscients des différents enjeux qui influencent l'insertion professionnelle de ces jeunes adultes (Page 38). Comment votre recherche apporte-t-elle une compréhension nouvelle de ces enjeux au-delà de ce qui est déjà généralement connu en travail social ? 25 : Si vous aviez l'occasion de poursuivre cette recherche, quel serait votre « projet d'investigation » prioritaire parmi ceux que vous avez esquissés (Page 33-35) et pourquoi ? 26 : Votre mémoire mentionne l'importance de l'écoute empathique pour l'ASS (Page 38). [...]

[...] En m'inspirant de la théorie des échelles de Desjeux, j'ai donc cherché à interroger ces défis aux niveaux micro, méso et macro. Par exemple, cette tension quasi permanente, en tant que professionnelle, entre le souhait de favoriser le pouvoir d'agir des personnes et les contraintes des institutions, avec leurs objectifs parfois déconnectés et la fragmentation des dispositifs. Ou encore, cette interrogation sur la portée réelle des interventions, souvent centrées sur l'adaptation individuelle, face à des discriminations qui, elles, sont souvent systémiques. [...]

[...] D'une part, l'enclavement de certains quartiers provoquait des difficultés de mobilité notamment dans la desserte locale des bus. Mais ce qui a réellement catalysé ma démarche, ce sont les rencontres. Des jeunes comme Ahmed ans, plein d'envie mais se heurtant de plein fouet à la discrimination liée à son lieu de résidence. Ou encore Sanaa ans, dont le parcours, qu'elle décrivait elle-même comme « chaotique », révélait une force intérieure et une aspiration à aider les autres qui m'ont marquée. Je reprends ces mots, car ceux-ci m'ont réellement permis de voir plus en profondeur les mécanismes de pensées de ces jeunes, parfois qualifiés de NEETS. [...]

[...] Ensuite, j'aborderai la manière dont ces éléments m'ont conduite à une problématisation spécifique, interrogeant les enjeux de notre intervention d'assistant de service social. Pour conclure, et dans la lignée des présentations précédentes, je vais maintenant porter un regard critique sur mon mémoire et envisager les perspectives de recherche futures qui en découlent. Ce regard critique me permettra d'édifier le professionnel que je deviendrais grâce à vos enseignements. Ce mémoire, donc, a été bien plus qu'un simple exercice académique. C'est l'aboutissement d'une immersion, au contact direct des réalités du service social dans lequel j'ai pu exercer mon stage. [...]