FLE Français Langue Étrangère, éducation, enseignement, féminisme, femme, interculturalité, engagement politique, engagement social, choc culturel, multiculturalisme, société économique, rôle d'une femme, société, femmes en France, égalité des genres
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Résumé du document
Étant toutes deux des femmes, nous connaissons parfaitement les inégalités que les femmes subissent en France. Puissent ces inégalités être de l'ordre économique, d'opportunités ou même de liberté. Au fil des années nous avons été sensibilisées à la cause féministe, nous nous sommes informées, nous avons discuté, partagé. De cet engagement à la fois politique et social a découlé un point de vue critique et féministe sur les situations auxquelles nous avons été confrontées. C'est parce que nous savons que la position de femme est inégalitaire partout dans le monde que nous avons décidé de la prendre en considération dans le cadre de l'enseignement du FLE.
Extraits
[...] À ces questions, nous ne prétendons pas avoir des réponses absolues. Cependant, il s'agit de questions qui doivent traverser l'esprit d'un enseignant de langue, car en tant qu'enseignant de langue il est aussi porteur d'une culture. Un exemple à appliquer en classe Pour pouvoir aller au bout de notre réflexion et de nos recherches, il nous semblait important de proposer un exemple de document à proposer en classe. Nous pouvons ainsi reprendre le contexte précédemment imaginé : Nous sommes le 8 mars, journée internationale des droits de le femme. [...]
[...] Nous nous sommes donc questionnées sur la façon dont certaines cultures pouvaient traiter les femmes une fois devenues mères. Et bien, en Inde comme au Japon, la tradition veut qu'une fois mère la femme arrête de travailler et regagne le foyer afin de s'occuper de ses enfants. Au Japon, des heures supplémentaires et une grande flexibilité sont attendues au travail, ceci n'est donc pas à la portée d'une femme lorsqu'elle tombe enceinte. Suite à cela, elles peuvent se voir perdre leur poste et elles sont aussitôt remplacées. [...]
[...] Au Japon, bien que les femmes puissent travailler, le pays garde une culture très conservatrice. La hiérarchie au travail est fondamental dans ce pays, il sera donc très rare de voir une femme ayant un poste plus élevé qu'un homme. De nombreux préjugés sociaux sont encore présents, les femmes sont cantonnées à un rôle de serveuse, même dans les bureaux, on leur demandera de faire du café, de servir les hommes, bien que ces tâches ne font pas partie de leur poste initial. [...]
[...] Le conseil didactique - Le rôle des femmes dans la société économique ? Le cas de l'Inde et du Japon ? Le conseil didactique - Les femmes comme mère ? Inde, Japon et France Partie II : Femmes et féminisme en classe de FLE - Enseigner la position des femmes en situation homoglotte ? Pourquoi enseigner la position des femmes ? Les difficultés de l'enseignement de la position des femmes ? Comment enseigner la position des femmes en classe de FLE - Accompagner les apprenantes ? Le choc culturel des apprenantes ? [...]
[...] Il paraît donc important de se poser la question : comment les femmes vivent-elles le choc culturel ? Le choc culturel des apprenantes existe peu importe si elles arrivent dans une culture avec plus ou moins de liberté pour les femmes que dans la culture première. Si l'apprenante arrive dans une culture où elle possède plus de droits et de liberté, elle peut se trouver dépaysée et même ressentir de l'anxiété face à cette nouvelle situation et cette nouvelle place. Si, au contraire, l'apprenante arrive dans une culture où elle possède moins de droits, dans ce cas-là, elle ressentira probablement de la frustration, de l'anxiété ou voire même de la colère. [...]
