Dans quelle mesure l'utilisation de la chanson et de la danse dans l'enseignement du Français Langue Étrangère peut-elle améliorer l'apprentissage et la transmission de la langue ?
Encourager l'utilisation des chansons dans l'enseignement du FLE ne date pas d'hier. On retrouve, par exemple, dans le Bulletin officiel n°20 du 16 mai 1996, la volonté de "mettre à profit la "souplesse" de l'oreille des tout jeunes enfants", et, en effet, l'utilisation du chant est depuis très longtemps une évidence à l'école primaire, les mélodies étant un facilitateur de parole pour l'enfant. Il est indéniable que l'utilisation de la chanson et de la danse comme support pédagogique est aujourd'hui reconnue comme ayant de réels avantages pour l'apprenant. Toutefois, la tendance à intégrer également la danse en tant que compétence de communication à part entière au sein de l'apprentissage du FLE demeure timide. Que peuvent réellement apporter le chant, la danse et l'expression corporelle en général, dans l'apprentissage du FLE ?
Sommaire
L'utilisation de la chanson en classe de FLE
Bref rappel historique : la remise en perspective de l'oral
La chanson : un déclencheur de la motivation
Chanson et mémoire
Ce qui se passe dans le cerveau : la chanson et les neurosciences
Aspect interculturel et social
Comment mettre en pratique l'utilisation de la chanson dans le cadre pédagogique ?
L'utilisation de la danse en classe de FLE
L'importance de la gestuelle
La danse
L'utilisation de la chanson en classe de FLE
Bref rappel historique : la remise en perspective de l'oral
La chanson : un déclencheur de la motivation
Chanson et mémoire
Ce qui se passe dans le cerveau : la chanson et les neurosciences
Aspect interculturel et social
Comment mettre en pratique l'utilisation de la chanson dans le cadre pédagogique ?
L'utilisation de la danse en classe de FLE
L'importance de la gestuelle
La danse
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Extraits
[...] En effet, la richesse culturelle transmise par la chanson et l'interactivité d'ordre émotionnel qu'elle peut susciter constituent un très bon outil de transmission culturelle. Il est également indéniable que plus la chanson étudiée est ancrée dans un passé récent, plus elle aura d'utilité et de chance d'interpeller l'apprenant soucieux de découvrir et comprendre, non seulement la langue, mais aussi la société - l'actualité, les codes culturels et sociaux - d'un pays qui, même s'il peut présenter des similarités avec le sien, a forcément aussi des différences. [...]
[...] Dans quelle mesure l'utilisation de la chanson et de la danse dans l'enseignement du Français Langue Étrangère peut-elle améliorer l'apprentissage et la transmission de la langue ? "Ce qui ne peut pas se dire, on le chante" Sainte-Beuve, Nouveaux Lundis1. Il existe des territoires - des régions au sud de la Chine par exemple - où vivent des minorités ethniques dont les langues parlées (considérées comme des dialectes) n'existent que rarement sous forme écrite. Pourtant, depuis des siècles, ces dialectes se transmettent à l'oral, principalement par le biais de chansons. [...]
[...] Elle permet d'exposer les apprenants à la culture qui sous-tend le fonctionnement de la langue enseignée. Elle libère également du silence qui caractérise trop souvent la classe de langue, aidant ainsi à préparer le corps (et l'esprit) pour des demandes cognitives plus complexes inhérentes à l'apprentissage de la langue24. La musique ainsi que toutes les formes d'expressions corporelles qui représentent des manifestations extralinguistiques au sein de la communication dans une langue étrangère sont donc très importantes et doivent être prises en compte par l'enseignant de FLE pour enrichir ses pratiques pédagogiques. [...]
[...] Il sera simplement en harmonie avec le plaisir direct que lui procure la musicalité de la chanson mais aussi de la langue utilisée. Le fait de ne plus forcément avoir conscience d'être en train d'apprendre une langue est libérateur pour l'apprenant et le place dans des conditions optimum pour s'ouvrir à l'apprentissage de la langue étrangère. En cela, la chanson est bel et bien un des rares supports pédagogiques à être capable de faire tomber les barrières, notamment psychologiques et linguistiques, dans l'apprentissage d'une langue étrangère en général, et du Français Langue Étrangère en particulier. [...]
[...] Ils en arrivent finalement à la conclusion suivante : "Les habiletés musicales seraient également corrélées avec les habiletés phonologiques dans l'apprentissage d'une seconde langue. [ . ] La musique stimule le fonctionnement cognitif de l'individu en jouant sur le réseau de l'émotionnel et de l'éveil. De plus, le traitement de la musique [ . ] présente des liens fonctionnels étroits avec d'autres compétences non musicales. [ . ] Étant donné qu'il n'existe pas de centre cérébral spécifiquement dédié au traitement de la musique, celle-ci stimule et modifie de nombreuses régions corticales et sous corticales dans les deux hémisphères cérébraux"15. [...]
