Apporter un cadre aux apprenants semble être une nécessité pour les professeurs afin qu'ils puissent activement former plusieurs apprenants en même temps. Ce cadre semble également permettre aux apprenants de pouvoir disposer des outils et des concepts utiles à leur formation. Dès lors, le point de tension entre apporter un cadre et laisser libre cours à la créativité s'opère au sein des sciences de l'éducation.
Sommaire
La créativité est un outil nécessaire dans la formation des apprenants
La créativité comme moyen pour les apprenants de devenir autonomes
Laisser libre cours à la créativité des apprenants peut leur permettre d'innover
Les limites de la créativité : un cadre généralisé abouti
Un cadre normatif nécessaire à l'apprenant
Un cadre globalisé dans lequel une créativité s'installerait serait donc optimum
La créativité est un outil nécessaire dans la formation des apprenants
La créativité comme moyen pour les apprenants de devenir autonomes
Laisser libre cours à la créativité des apprenants peut leur permettre d'innover
Les limites de la créativité : un cadre généralisé abouti
Un cadre normatif nécessaire à l'apprenant
Un cadre globalisé dans lequel une créativité s'installerait serait donc optimum
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Extraits
[...] - Ferrari Anusca, Cachia Romina & Punie Yves (2009). Innovation and creativity in education and training in the EU member states: Fostering creative learning and supporting innovative teaching. Séville : Joint research centre - Institute for prospective technological studies, JRC Technical notes, n° JRC 52374. - REINHARDT, C. (2009). Pour une application des trois compe?tences du CECR en classe : une synthe?se pragmatique des propositions de la pe?dagogie du projet et de l'enseignement/apprentissage par les ta?ches. Le Franc?ais dans le monde, recherches et applications, n°45, pp. [...]
[...] Dès lors, en permettant de mettre en place un cadre entraînant le libre usage de la créativité de l'apprenant, on retrouve ici une conséquence importance dans l'acquisition des connaissances de l'apprenant : celle de pouvoir gagner en autonomie et indépendance, notamment dans la construction des idées et dans la prise de décision pour ne prendre que ces exemples tel que confirmés par les travaux suscités. B. Laisser libre cours à la créativité des apprenants peut leur permettre d'innover Les sciences de l'éducation rendent compte des compétences et connaissances qui doivent être acquises par les apprenants. [...]
[...] 45-53. - Sahlberg Pasi (2011). « Creativity and innovation through lifelong learning ». In Lifelong Learning in Europe. Vol. 16. [...]
[...] Enseigner, c'est apporter un cadre ou laisser libre cours à la créativité des apprenants ? Enseigner, c'est apporter un cadre ou laisser libre cours à la créativité des apprenants ? En 2008, l'Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) lance projet intitulé Creativity and Innovation in Education and Training in the EU27 porté par l'ICEAC1. Ce projet, dont l'objectif final est d'apporter un cadre global dans le contenu des programmes d'éducation proposés au sein de chacun des états membres de l'Union européenne. Au sein de cadre, le projet soutient la créativité des apprenants comme moyen de favoriser les compétences de ce dernier. [...]
[...] En effet, les innovations pédagogiques récentes rendent compte de l'intérêt que peuvent porter les professeurs pour la créativité des apprenants. Dès lors, utiliser cette créativité peut permettre d'interroger les aspects de l'innovation qui peuvent en ressortir. En effet, l'innovation peut être caractérisée comme la mise en place d'un nouvel outil, d'une nouvelle technique de création ou d'un moyen répondant à une problématique jusqu'alors non-explorée (Schumpeter, 1949). Or, en laissant libre cours à l'innovation, il s'avère que les apprenants peuvent être en mesure de pouvoir innover en mettant en place des projets innovants (Dewey, 1960). [...]
