La mobilité des étudiants travaillant sur une thèse en sciences de l'éducation - Théorie de recherche qualitative

Extraits

[...] (T_Difficulté/T_Finances) D'autre part, même si les séjours permettent d'avoir du temps pour le travail personnel (EMOT_Satisfaction / T_Mobilite), il est parfois compliqué de concilier travail sur la thèse et travail professionnel. En effet, il est à souligner que de nombreux étudiants préfèrent travailler leur thèse lorsqu'ils sont à l'étranger mais d'autres préfèrent réserver leur temps en mobilité aux recherches et analyses de terrain, et travailler leur écrit une fois rentrés à domicile. Conclusion Ainsi, l'analyse permet de relever deux grands axes. [...]

[...] En effet, mener une recherche génère des frais : d'inscription universitaire, de vie et de déplacement pour les mobilite?s, assister aux se?minaires, se rendre des colloques, soutenir sa the?se pour la recherche elle-même : ?"aller sur le terrain, rencontrer des gens, donner des repas, acheter des mate?riels, faire des copies, faire des impressions" ?comme le précise Etu10 (T-Mobilité). Le manque de ressources des étudiants s'accompagne également de difficulté à obtenir l'autorisation de quitter un pays : les visas ne sont pas toujours délivrés (les pays ont parfois peur que les étudiants ne reviennent pas, ce qui ne jouerait pas en leur faveur d'un point de vue économique). [...]

[...] La mobilité des étudiants travaillant sur une thèse en sciences de l'éducation - Théorie de recherche qualitative Introduction Les analyses qualitatives ont souvent été critiqué car manquant de méthodes scientifiques de recherche et d'analyse, et du fait du peut d'échantillons récupérés. Miles, Huberman et Saldan?a (2014) ont cependant mis au point, récemment, une méthodologie de recherche définissant et stipulant l'importance de l'analyse qualitative. Le fait de faire des va et vient entre les données récoltées, leur analyse et la recherche de compréhension des résultats trouvés est une condition sine qua non pour produire une analyse de qualité. [...]

[...] Certains soulignent même que sans cette mobilité, ils n'auraient jamais eu le titre de doctorant, c'est donc que le fait d'aller à l'étranger ouvre des portes et est presque une condition sine qua non à la validation de la thèse et à l'obtention du diplôme souhaité. Cependant, comme l'explique l'Etu 3 et l'Etu une des difficultés réside dans l'obtention d'un financement et, du visa nécessaire pour partir EMOT_Difficulte / ? T_Mobilite). D'autre part, partir à l'étranger peut signifier une baisse de revenus : tous les étudiants ne sont pas disponibles en semaine pour travailler (EMOT_Difficulte). L'Etu 6 explique : « Déjà cela a fait que mes revenus ne sont plus comme avant et de deux, les dépenses augmentent de l'autre côté (EMOT_Difficulte / ? [...]

[...] Lien entre émotions et mobilité : L'Etu2-16 explique que « quand on pense à faire une thèse, on pense à l'objectif c'est-à-dire pourquoi on doit faire une thèse et comment on peut faire et aussi cela pose la question du temps et du financement. Et donc, la mobilité de courte durée c'est très utile (EMOT_Satisfaction / T_Mobilite) ». Nous comprenons ici que la mobilité est source de satisfaction car apportant de nouveaux savoirs, indispensables pour un travail de thèse de qualité. Cependant, le temps du séjour est très important : il ne faut pas que celui-ci soit trop court, ni trop long (Etu2-16). D'ailleurs, les courts séjours semblent favorisés pour apprendre et questionner (EMOT_Satisfaction / ? T_Travail_Mobilite). [...]