Développer l'autonomie des élèves par le biais des plans de travail - Mise en place au sein d'un dispositif ULIS-école

Julie C.

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Développer l'autonomie des élèves par le biais des plans de travail - Mise en place au sein d'un dispositif ULIS-école

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Thèmes abordés

CAPPEI Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive, ULIS Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire, autonomie, plan de travail, AESH Accompagnement des Élèves en Situation de Handicap, posture professionnelle

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Cette soutenance de mémoire s'inscrit dans le cadre du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) et cherche à répondre à la problématique suivante : dans quelle mesure la mise en place d'un plan de travail permet de développer l'autonomie des élèves à besoins éducatifs particuliers ?

Sommaire

Contexte d'exercice et constat
Mise en place et résultats obtenus
Réflexions apparues
Prolongements

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Extraits

[...] Mise en place Résultats quantitatifs Résultats qualitatifs Bonne appréciation de la part des élèves Bon investissement des cahiers de réussite Des situations de coopérations naturelles Des outils en parallèles table d'appui Tétra-aide Emploi du temps individuels Rituels Difficultés rencontrées Difficulté de suivi Temps limité de bilan le vendredi Choix de compétence trop élevé Peu d'investissement dans la partie facultative « projet » Intérêt davantage pour le cahier de réussite que pour le PDT Le cas d'Y. [...]

[...] Développer l'autonomie des élèves par le biais des plans de travail - Mise en place au sein d'un dispositif ULIS-école Sommaire Contexte d'exercice et constat Mise en place et résultats obtenus Réflexions apparus Prolongements Conclusion Contexte d'exercice Nom de l'école 5 classes 12 élèves TFC Constat Hétérogénéité des élèves et allers-retours entre les classes de référence Organisation via le cahier journal = manque d'autonomie des élèves Dans quelle mesure la mise en place d'un plan de travail permet de développer l'autonomie des élèves à besoins éducatifs particuliers ? [...]

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