Le genre à l'école primaire (maternelle et élémentaire)

Extraits

[...] Cette situation impacte négativement la perception féminine des matières scientifiques car elle empêche l'esprit d'émulation. Les filles effectivement ne seraient plus encouragées à user de leur potentiel, à « exploiter toutes leurs possibilités » pour être à la hauteur en maths par exemple. Duru-Bellat (2004) confirme en effet que les enseignants accordent moins de temps aux filles « environ 44 % » qu'aux garçons « 56 % ». Malgré cette ségrégation, selon la même autrice, le long moment accordé aux garçons montre « des interactions plus formatrices » dans le champ pédagogique. [...]

[...] Le genre à l'école primaire (maternelle et élémentaire) En dépit d'une volonté de démocratisation dans les sociétés occidentales, nous pouvons certes nous apercevoir que les discriminations entre les sexes persistent toujours en prenant de nouveaux aspects. En effet, E. Vinet, après être convaincu que « la construction sociale de la différence de sexe » (2008, p.16) annonce le genre, affirment que des distinctions de traitement sont désormais à l'?uvre dans les écoles entre garçons et filles en particulier dans les écoles élémentaire et maternelle. [...]