EANA élèves allophones nouvellement arrivés, écoute, assistance, relations humaines, établissement scolaire, CPE conseiller principal d'éducation, sécurité des élèves, responsabilité, consommation de drogue, pédagogie, communauté éducative, cadre référentiel, ministère de l'éducation, enseignement, eduscol, Francine Best, loi n°2002-305
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Sujet n°1 : Dans l'établissement scolaire où vous exercez vos fonctions, lors d'un intercours, deux délégués de l'une des classes dont vous avez la responsabilité viennent vous demander conseil à propos de l'un de leurs camarades qu'ils savent s'adonner régulièrement à la consommation de drogue. Vous demandant le secret le plus absolu, ils vous alertent néanmoins sur le danger que leur camarade court et sur l'urgence de trouver une solution. Sujet n°2 : Un nouvel élève arrive dans votre classe le 15 octobre, accompagné d'un assistant d'éducation qui vous tend le petit mot suivant : « Merci d'accueillir F en classe de 4ème5 à 9h00. F vient d'arriver en France et ne parle pas le français. Il bénéficiera d'un soutien en FLE ». Sujet n°3 : À la sortie de l'établissement un vendredi soir en fin d'après-midi, deux parents, que vous savez séparés, s'opposent pour savoir qui prendra les deux enfants de la famille pour le WE. Vous assistez à cette altercation où le ton monte très vite entre les deux protagonistes. Ces derniers vous demandent de soutenir respectivement leur point de vue.
Sommaire
Étude de cas n°1 : Écoute et assistance
Étude de cas n°2 : Les EANA (élèves allophones nouvellement arrivés)
Étude de cas n°3 : Relations aux parents
Étude de cas n°1 : Écoute et assistance
Étude de cas n°2 : Les EANA (élèves allophones nouvellement arrivés)
Étude de cas n°3 : Relations aux parents
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Extraits
[...] Dès lors, qu'une famille se dispute la garde de l'enfant au sein même de l'enceinte scolaire, le CPE, garant de l'autorité à l'école a le devoir d'effectuer une médiation afin que toutes les parties puissent être satisfaites. En premier lieu, en cas de séparation, un rythme précis de garde est institué. Dès lors, il faut rappeler aux parents qu'il faut s'y tenir pour que la parité de la garde puisse être une réalité. Elle l'est aux yeux du droit lorsqu'un juge le demande. Ensuite, il faut toujours avoir à l'esprit l'intérêt de l'enfant en tête. [...]
[...] « attaché à la vie scolaire, le cpe ne peut pas se désintéresser de la pédagogie. Il a donc de ce fait un rôle pédagogique, même s'il n'enseigne pas dans une classe, même s'il n'a pas un savoir à transmettre ni un programme disciplinaire1 » (Rémy et al., 2010). De fait, à la lumière de ce propos, l'écoute et l'assistance font partie du nécessaire travail du CPE, lorsqu'il doit apprécier une situation où l'on lui relate une situation potentiellement dangereuse pour un élève. [...]
[...] Cependant, des limites existent. En effet, tout d'abord, et c'est ce qui constitue la principale limite, c'est la portée de l'information, c'est à dire si elle doit être crue ou pas. Il faut avant tout être certain que le discours ne pas être pris pour de la diffamation, que soit pour se venger ou pour mettre en difficulté un élève. La difficulté est de prendre partie pour la vérité au détriment de l'affabulation. C'est pour cette raison, que la parole des délégués doit être la première étape en vue de confirmer ce témoignage par la possibilité de recouper d'autres sources de témoignages. [...]
[...] Accompagner l'élève en tant qu'enseignant Comme le rappel Eduscol, « L'enseignement du français langue seconde (ou de scolarisation) a pour objectif : de permettre à l'élève d'accéder progressivement à une autonomie dans le contexte scolaire ; de favoriser son intégration dans son milieu environnant7 » (Eduscol, 2019). En cela, le soutient en langue FLE (Français Langue Étrangère) est indispensable pour que l'élève puisse s'améliorer rapidement dans la langue française. Dès lors, l'accompagnement du professeur ne doit pas stigmatiser le nouvel arrivant. Une différence doit être faite afin que ce dernier ne soit « pollué » par le niveau des autres en langue mais surtout pas l'établissement de traitement. [...]
[...] En effet, nous pouvons y voir des avantages mais surtout des limites qui vont permettre au CPE de puiser en quelque sorte sur ses compétences et son expérience pour pourvoir accompagner un élève en difficulté. En premier lieu, il faut tout d'abord permettre de mettre en confiance les délégués qui vous en fait part de ce phénomène d'utilisation de drogue en question en leur confirmant que leur intention est louable même si elle doit restée secrète afin d'assurer la sécurité des élèves du fait de cette délation. Ecouter un élève, c'est donc lui donner de l'importance et le mettre dans une position d'égal à égal avec le CPE. [...]
