Note intermédiaire de recherche - Les violences de genre en EPS

Résumé du document

Le Conseil de l'Europe s'appuyant sur le rapport explicatif de la Convention d'Istanbul définit la violence de genre comme une « violence fondée sur le genre (qui) désigne tout type d'acte préjudiciable perpétré contre une personne ou un groupe de personnes en raison de leur sexe, de leur genre, de leur orientation sexuelle et/ou de leur identité de genre, réels ou perçus » (Questions de genre, 2022). Selon le Conseil de l'Europe, cette violence de genre est profondément enracinée dans les structures, dans les normes, les valeurs sociales et la culture véhiculées au sein de la société, soutenue par une culture du déni et du silence. Les chiffres en attestent. En milieu scolaire, on compterait 246 millions d'enfants victimes de violences et principalement des jeunes filles, d'après des chiffres datant de 2024 communiqués par l'ONG Plan International (Plan international, 2024).
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Les violences de genre en EPS sont décrites par Sigolène Couchot-Schiex dans son article paru en 2017 « L'EPS en prise avec l'évolution sociétale : que dire des violences analysées sous l'angle du genre ? ». Dans cet article, l'autrice postule que l'EPS est une discipline qui voit en son sein la reproduction des préjugés qui s'exercent dans la société à l'égard des personnes homosexuelles, mais aussi des pratiques sexistes. Ces préjugés sont favorisés par le fait qu'il s'agisse de la seule activité qui met en cause le corps des élèves et qui permet donc les comparaisons entre eux. Les comparaisons se font aussi bien concernant les performances physiques que sur l'apparence corporelle ou encore sur l'attitude générale qui émane de l'individu, amenant à créer un positionnement hiérarchique entre individus (Couchot-Schiex, 2017b).
Elle analyse par ailleurs que les violences à l'égard des élèves ne sont pas toujours visibles, mais qu'elles se manifestent par des comportements réactionnels des élèves qui en viennent à s'absenter, à décrocher scolairement ou encore à demander des dispenses d'EPS. Enfin, à travers une enquête au sein d'un lycée, ses recherches montrent que, bien qu'existantes, celles-ci ne sont pas toujours reconnues ni par le personnel du lycée, ni par les élèves eux-mêmes. Elles peuvent être exercées entre élèves, mais aussi d'élèves à enseignants ou d'enseignants à élèves. Enfin, sur les questions de sexisme, l'étude révèle que celui-ci n'est pas toujours perçu même par les enseignants, car il y a finalement méconnaissance de ce qui relève des faits de violences sexistes.