Séquence didactique observée et conduite

Extraits

[...] Enfin, une production écrire est proposée aux apprenants. Cette dernière leur permet de faire la synthèse de ce qu'ils ont appris et de donner leur point de vue sur les aliments, notamment en mentionnant les aliments qu'ils ont appréciés et ceux qu'ils ont moins aimés : il n'était pas nécessaire de justifier pour cette séquence. V. Conclusion A travers ce stage, j'ai pu tirer de nombreux enseignements et plus particulièrement disposer d'un regard pratique afin de mettre en application les études théoriques provenant du monde académique. [...]

[...] En effet, sur un tableau, les élèves ont pu coller leurs fiches dans laquelle il y est inscrit sur la feuille de gauche les images présentant les produits aimés et sur la feuille de gauche les produits non-aimés. Lorsque toutes les fiches ont pu être affichées au tableau, nous avons pu remarquer en un clin les préférences de chacun et les différences entre les uns et les autres. IV. Présentation détaillé d'une séquence didactique conduite Mon stage m'a permis de pouvoir analyser le comportement des apprenants mais également les techniques d'apprentissage et d'enseignement proposées par le professeur. [...]

[...] Ce système permet aux apprenants de comprendre intuitivement les notions de temps et leur construction au sein du phrase. Les pratiques de l'enseignant m'ont révélé une forte maitrise des compétences liées à l'apprentissage en milieu réduit. En effet, le professeur est en mesure d'anticiper les attentes des apprenants, notamment à travers des mises en situations par petits groupes permettant une stimulation intellectuelle des apprenants. Par ailleurs, les élèves interagissent à la fois avec le professeur, mais également entre eux : en particulier par petit groupe, ou par binôme. [...]

[...] Par ailleurs, le professeur est entouré d'une véritable équipe autour de lui agissant au quotidien dans l'école : les aides sociales, les infirmières, les assistantes scolaires, les référents pédagogiques, les professeurs plus expérimentés, les membres de la direction : notamment la directrice de l'école qui veille à la bonne tenue de l'établissement. Tous les membres du personnel entourent les professeurs et leur permettent de pouvoir travailler au sein des meilleurs conditions. Dès lors, j'ai compris que le rôle du professeur est de travailler au sein d'une équipe et non seul. Cela entraîne la prise en compte de nombreux enjeux auxquels je n'avais pas forcément conscience en amont de ce stage. Je considère donc que ce stage m'a permis de véritablement comment s'articulait le travail d'un professeur au quotidien. [...]

[...] Production écrite Après avoir réalisé la salade, les apprenants récapitulent ce qu'ils ont fait à travers l'écriture de la recette de la salade de fruit. Cette étape permet aux apprenant d'avoir un premier recul sur ce qu'ils ont fait et de comprendre la démarche opérée dans le cadre de la réalisation d'une salade de fruit. Une attentive observation est faite concernant la conjugaison, notamment à travers une sensibilisation des élèves des verbes en er / ir en s'appuyant sur les verbes écrits au tableau. 5. [...]