Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale inscrite dans les programmes. C'est un module de natation répondant à cette priorité qui a été mis en place au sein d'une classe de CE2 comprenant 24 élèves.
Sommaire
Séquence : la natation
Séance détaillée : première séance
Échauffement
Situation d'apprentissage
Phase finale
Analyse de la séance
Les techniques d'animation
Conclusion
Séquence : la natation
Séance détaillée : première séance
Échauffement
Situation d'apprentissage
Phase finale
Analyse de la séance
Les techniques d'animation
Conclusion
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Extraits
[...] Ce sont ces dernières qui sont développées au sein du dossier. S E A N C E 1 1. Echauffement : se déplacer près du mur en grande profondeur (appuis manuels). But de la tâche : accepter la grande profondeur. Organisation de la classe : en circuit (un élève part toutes les 5 secondes). Critère de réussite : traverser une longueur avec un certain nombre d'appuis. Critères de réalisation : prendre de l'élan / s'allonger dans l'eau. 2. Situation d'apprentissage : objet lesté en moyenne / grande profondeur. [...]
[...] Echauffement : parcourir la plus grande distance avec 4 cycles de bras. But de la tâche : faire le moins de cycles de bras possible pour parcourir la distance demandée en nage ventrale. Organisation de la classe : par deux (un nageur / un observateur) / par vagues. Critère de réussite : améliorer la distance avec un cycle de bras. Critères de réalisation : allonger les bras devant / pousser l'eau loin derrière. Matériel : des plots pour indiquer l'arrivée / pull boy. 2. [...]
[...] L'enseignement de l'Education Physique et Sportive (EPS) présente de nombreux enjeux. En effet, cette discipline scolaire vise le développement d'habilités motrices et cherche à former le citoyen (notamment sportif) de demain. Comme activité physique s'inscrivant pleinement dans cet enseignement se trouve la natation, qui appartient au champ d'apprentissage : « adapter ses déplacements à des environnements variés ». La natation consiste à évoluer dans un milieu aquatique appréhendé dans son volume, sans utiliser d'équipement particulier et sans avoir la possibilité immédiate de reprise d'appuis solides. [...]
[...] A chaque fois qu'un objet est remonté l'élève se rend au plot suivant. Le but de la tâche est d'aller chercher un objet dans la plus grande profondeur possible. Concernant cette situation d'apprentissage et après avoir été rassurée sur le niveau des élèves lors de l'échauffement, les élèves sont répartis en binôme. En effet, un élève a pour but de récupérer l'objet pendant que son camarade s'assure de sa sécurité durant la réalisation de la tâche. Suite à la transmission des consignes, les critères de réalisation sont rapidement évoqués par les élèves afin de ramasser plus facilement l'objet lesté. [...]
[...] Ce dernier est estimé à 40 minutes. Toutefois, les trajets en bus peuvent varier, c'est pourquoi j'opte pour une dernière activité pouvant s'adapter facilement à la variable du temps. Par exemple, une course de relais peut se dérouler en une ou plusieurs manches. De même, les phases sont alternées. Ainsi, une séance commence par un échauffement qui met en avant des tâches dynamiques et simulantes, se poursuit par une situation d'apprentissage qui vise à travailler deux ou trois composantes de la natation et enfin une phase finale correspondant à un réinvestissement des composantes travaillées suivies d'un rapide bilan oral. [...]
